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部编版小学五年级语文上册集体备课教学设计

课题21古诗词三首（一）主备人使用人

教学目标1.认识“榆、畔”等4个生字，读准多音字“更”，会写“孙、

泊”等6个生字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。

3.借助注释体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词的

景象。

4.试着体会作者的思想感情。

重点借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描

绘的景象。

难点试着体会作者的思想感情。

教学准备课件课时数1

教学过程教师札记

一、朗读唐诗，感知诗意

1.回顾我们平时学习古诗的步骤：解诗题、读通古诗、

了解诗意。借助课后注释及工具书，自学古诗后全班交流。

重点处理词句：“下渔舟”“对愁眠”。

2.朗读古诗，做到读通读顺诗句。

二、想象画面，体会动静描写

（一）抓住景物，初想画面。

1.默读《山居秋暝》，圈画诗中所描写的景物。

2.全班交流，互相补充。

3.王维的《山居秋暝》描绘的到底是一幅怎样的画面

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呢？根据景物想象画面。

（二）提供支架，化开想象。

1．支架一：教师示范，启发想象。

（1）教师为学生描述自己想象到的画面。

“亭亭玉立的荷花，绿油油的荷叶，纷纷向两岸分披，

无数珍珠般晶莹的水珠顺着荷叶滴落于水中，原来是一支

渔舟顺流而下划破了这荷塘的寂静，那月光好像被打碎了

似的，荡漾在水面上、荷叶上。”

（2）猜一猜、比一比、评一评，老师描述的画面是

哪一句诗？你觉得老师说的画面和你们想象的有什么不

同？

2.支架二：延伸拓展，打开想象。

①江南可采莲，莲叶何田田。②出淤泥而不染，濯清

涟而不妖。

③衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。④泉眼无声惜

细流，树阴照水爱晴柔。

⑤孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。⑥烟笼寒水月笼沙，夜

泊秦淮近酒家。

3.想象画面：想象“空山”“明月”“月下松林”“清

泉”“竹林”“嬉闹之声”所展现的情景。

4.小组交流，相互补充。

5.各小组在全班展示汇报交流成果，完整叙述古诗画

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面。

6.有感情地朗读《山居秋暝》。

（三）画面叠加，感受动静描写。

1.小组合作，对碎片化的画面进行叠加，整合完成对

“山居秋暝图”的描绘。

2.有感情地朗读，感悟诗中有画。