八年级英语下册 Module 8 Time off Unit 2 We thought somebody was moving about第三课时教案（新版）外研版.docx

八年级英语下册Module8TimeoffUnit2Wethoughtsomebodywasmovingabout第三课时教案（新版）外研版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级英语下册Module8TimeoffUnit2Wethoughtsomebodywasmovingabout第三课时

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit2中“过去进行时”的运用，通过听力、口语及写作练习，帮助学生掌握如何描述过去正在进行的动作。课程内容包括：复习上一课时学过的词汇和语法，深入学习过去进行时的构成和用法，通过情景对话和小组活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用过去进行时描述过去正在进行的动作，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：通过分析、比较和总结，培养学生逻辑思维和批判性思维，加深对过去进行时语法规则的理解。

3.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下的行为习惯，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：激发学生自主学习兴趣，培养合作学习、探究学习的能力，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已掌握的知识：学生在上一课时学习了Unit2中的词汇和基本过去进行时的结构，能够简单运用过去进行时描述动作。此外，他们还掌握了如何表达过去某个时间点的状态和简单过去时的使用。

2.学习兴趣、能力和风格：八年级的学生对英语学习有一定兴趣，喜欢通过互动和游戏等形式学习。他们具备一定的听说能力和合作学习能力，但个体差异较大。部分学生对语法学习有抵触情绪，需要激发兴趣和提供实际语境。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在运用过去进行时描述复杂动作时可能出现时态混淆，尤其是与简单过去时的区分。此外，对于如何在不同情境中灵活运用过去进行时，学生可能感到困惑。对于语法的理解记忆和实际运用也是学生可能遇到的挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：PPT教学课件、音频播放软件、视频播放软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、英语学习平台（用于发布作业和扩展学习材料）。

4.信息化资源：与课程相关的听力材料、动画视频、电子版练习题。

5.教学手段：情景教学法、任务驱动法、小组合作学习、互动问答、角色扮演。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示一组关于学生在公园玩耍的图片，并提出问题：“Whatwerethechildrendoinginthepictures?”引发学生对过去进行时的回顾和思考。

-通过提问方式检查学生对上一课时知识的掌握情况，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

a.引导学生观察Unit2中的图片和听力材料，让学生回答：“Whatweretheydoingwhentheythoughtsomebodywasmovingabout?”

b.讲解过去进行时的结构（was/were+动词的现在分词），并举例说明。

c.通过PPT展示不同场景的图片，引导学生用过去进行时进行描述，如：“Thegirlwasreadingabookunderthetree.”

d.针对重难点，设计师生互动环节，邀请学生上台演示和解释，加深对过去进行时的理解和运用。

3.巩固练习（10分钟）

a.分组练习：学生分成小组，根据给定的场景，用过去进行时进行描述。

b.课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对过去进行时的掌握情况。

c.小组讨论：针对过去进行时与简单过去时的区别，让学生在小组内进行讨论，总结规律。

4.课堂互动（10分钟）

a.角色扮演：学生根据听力材料中的情景，进行角色扮演，用过去进行时进行对话。

b.创新环节：让学生自由发挥，创作一个关于过去进行时的小故事，并进行分享。

5.课堂小结（5分钟）

a.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结过去进行时的用法。

b.强调学生在实际语境中运用过去进行时的注意事项。

6.作业布置（5分钟）

a.完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。

b.利用英语学习平台，观看与过去进行时相关的视频，拓展学习。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供与过去进行时相关的短篇故事或文章，涉及不同场景下过去进行时的运用，以便学生阅读理解。

-推荐英语杂志、报纸中关于描述过去事件的文章，让学生接触更多实际语境中的过去进行时用法。

2.自主学习和探究：

-鼓励学生课后观察和记录生活中发生的过去进行时的例