2024-2025学年高中历史 第四单元 无产阶级革命家 第16课 改革开放的总设计师邓小平（4）教学教案 岳麓版选修4.docx

2024-2025学年高中历史第四单元无产阶级革命家第16课改革开放的总设计师邓小平（4）教学教案岳麓版选修4

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课内容选自岳麓版选修4，高中历史第四单元“无产阶级革命家”中第16课“改革开放的总设计师邓小平（4）”。教材重点介绍了邓小平同志在我国改革开放和现代化建设中的历史地位与作用，围绕邓小平理论的核心内容，深入剖析了邓小平关于社会主义本质、发展阶段、根本任务等重大问题的论述，旨在帮助学生理解改革开放的历史必然性，认识到邓小平理论对中国社会主义事业发展的指导意义。教学内容与九年级学生的认知水平相符，为学生的思想成长提供重要指导。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：邓小平理论的核心理念，包括社会主义本质、发展阶段、根本任务等；邓小平在我国改革开放和现代化建设中的历史地位与作用。

难点：理解邓小平理论对中国特色社会主义发展路径的指导意义；分析邓小平理论在解决实际问题时所体现的创新性和实践性。

解决办法：通过引入历史案例，结合课本内容进行深入讲解，采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考与讨论。运用多媒体辅助教学，展示邓小平理论的形成过程及其在改革开放中的具体应用，强化学生的形象记忆。同时，组织学生进行小组合作，模拟历史场景，设计解决方案，以突破理论认知难点，增强学生的实践操作能力和分析问题能力。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入学习邓小平理论的核心内容。通过设问引导，激发学生思考，结合小组讨论，加深对改革开放历史背景和邓小平理论的理解。

2.设计案例研究活动，选取邓小平理论指导下的改革开放典型案例，让学生进行深入剖析，通过角色扮演、模拟谈判等形式，增强学生的情境体验和历史感悟。

3.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，展示邓小平理论的发展历程和相关历史事件，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.实施项目导向学习，分组让学生围绕邓小平理论的主题进行项目研究，鼓励自主探究、合作交流，培养学生的问题解决能力和团队协作精神。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对邓小平理论及其在中国改革开放中作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道邓小平理论是什么吗？它与我们今天的生活有什么关系？”

展示邓小平同志的历史照片和改革开放时期的视频片段，让学生初步感受邓小平理论的时代背景和重要性。

简短介绍邓小平理论的基本概念和在我国历史发展中的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.邓小平理论知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邓小平理论的基本概念、核心观点和现实意义。

过程：

讲解邓小平理论的形成背景、主要内容和历史贡献。

结合实际案例，让学生更好地理解邓小平理论在我国改革开放和现代化建设中的指导作用。

3.邓小平理论案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邓小平理论的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的邓小平理论指导下的改革开放案例进行分析，如深圳经济特区的设立、农村家庭联产承包责任制的推广等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解邓小平理论的实际应用和成果。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何运用邓小平理论解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与邓小平理论相关的主题进行深入讨论，如邓小平理论在新时期的发展、如何将邓小平理论运用于实际生活等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邓小平理论的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邓小平理论的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括邓小平理论的基本概念、核心观点、案例分析等。

强调邓小平理论在我国现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生继续深入学习邓小平理论，将其运用于实际生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于邓小平理论在改革开放中作用的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《邓小平文选》

-《改革开放的历史进程》

-《中国特色社会主义理论体系概论》

-《中国改革开放史》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入了解以下知识点：

-邓小平理论的起源和发展过程，了解其历史背景和理论来