第二章 中国传统哲学.pptxVIP

专题二

中国传统哲学;（一）知识目标

1.了解中国传统哲学的发展脉络和特点

2.了解儒家、道家、墨家的思想主张

（二）能力目标

领会儒家、道家、墨家思想对中国传统文化的影响

（三）素质目标

培养学生具有仁爱、进取、平等、达观、贤能等传统美德;教学重点

1.儒家、道家、墨家的思想主张

2.儒家、道家、墨家思想对中国传统文化的影响

教学难点

领会中国传统哲学的现实意义

;哲学是研究人类的思想和对社会、万物、宇宙的认知的社会意识形态。

注重启迪智慧，引起人思维上的升华。

;中国传统

哲学概述;（一）中国传统哲学

的发展脉络

;1、先秦子学

先秦时期诸子百家思想流派，影响最大的有儒家、道家、墨家和法家。

探讨重点：宇宙的构成和社会人生问题。

先秦子学奠定了中国传统哲学的基础。;2、两汉经学

董仲舒：罢黜百家，独尊儒术。

儒家思想跃升为官方意识形态和主流思想。

两种注经方式：一种是我注六经，偏重于文字训诂，称古文经学；另一种是六经注我，以现实政治为目的，注重阐述经文的“微言大义”，称今文经学。;3、魏晋玄学

尊崇“三玄”：《老子》《庄子》《周易》。

讨论四个核心问题：

一是名教与自然的关系；

二是本与末、有与无、动与静、一与多的关系；三是语言和思想的关系；

四是肉体和精神的关系。

;4、隋唐佛学

佛教流派众多。

禅宗流传最广、影响最大，探讨佛性问题，也就是心性论问题，内容包括人的心理活动、感觉经验、道德观、社会观、认识论及宗教实践等。;5、宋明理学

宋明理学是以儒家思想为主，糅合了释、道两家思想而创立的一种新的哲学形态，是儒家思想发展的第二次重大转折

探讨内容：宇宙论、本体论、人生论、心性论、知行观、修养论、境界论等。;6、明清实学

明清实学反对空谈心性，提倡经世致用，反对封建专制，提倡思想解放，具有早期启蒙思想的性质。

7、乾嘉朴学

朴学以考据为主要治学方法，文风朴实简洁，重证据罗列，少理论发挥。

;（二）中国传统哲学的特点

;1、重人生

2、重践履

3、重道德

4、重和谐

5、重直觉

;儒家思想

与传统文化

思想与传统文化;（??）儒家思想演变过程;1、儒家思想的兴起与发展

（1）孔子之学

孔子（公元前551—公元前479年），名丘，字仲尼。春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。儒家学派的创始人，中国古代的政治家、思想家、教育家，被誉为“天纵之圣”。

孔子是缔造世界文化的“四圣”之一，联合国教科文组织把孔子列为世界十大文化名人之一。;思想核心——“仁”“礼”

政治主张——“仁者爱人”“为政以德”“克己复礼”

教育观点——“有教无类”“因材施教”

政治理想：建立“天下为公”的大同社会;三孔;《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及其再传弟子编写而成，至战国前期成书。全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。;（2）孟子之学

孟子（约公元前372—公元前289年），名轲，鲁国邹（今山东邹城）人。战国时期哲学家、思想家、教育家。孟子是儒家最重要的代表人物之一，被后人称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。;道德规范：仁、义、礼、智

政治主张：仁政、民贵君轻

人性认识：性善论

价值观念：“舍生取义”;《孟子》是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成，主要记录孟子的言论、思想和政治活动，涉及人性、哲学、政治、教育、伦理等多个方面。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。

《孟子》一书有三万五千多字，一直到清末，“四书”一直是科举必考内容。;（3）荀子之学

荀子（约公元前313—公元前238年），名况，字卿，战国末期赵国人，思想家、哲学家、教育家，儒家学派的代表人物，先秦时代百家争鸣的集大成者，被称为“后圣”。曾三次出任稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（位于今山东兰陵县）令。;政治主张：讲仁义、礼治；选贤能、明赏罚

人性认识：性恶论

《荀子》是荀子和弟子集体智慧的结晶，书中大部分内容为荀子所著。全书共32篇。其文章擅长说理，组织严密，分析透辟，善于取譬，常用排比句增强议论的气势，语言富赡警炼，有很强的说服力和感染力。;2、儒家正统思想的确立

汉代，董仲舒提出了“大一统”思想和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。

汉武帝规定儒家五经为国家规定教科书，儒家学说成为政府选拔人才、任官授爵的标准。儒学得以大兴。;3、儒家思想的发展

（1）三教合一

隋代，儒学家提出了三教合一的思想，主张以儒学为主，兼并佛教、道教思想。

唐代时统治者奉行三教并行政策，儒学正统地位受到极大的挑战。;（2）程朱理学

北宋，儒学家整合佛教思想来解释儒学义理，形成了以理为核心的新儒学体系——理学，把理