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语文版：小学三年级上册语文第16课《赵州桥》原文及教案

【原文】

河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的工匠李春设计和主持建造的，到现在已经有一千四百多年了。

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

这座桥不但巩固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

赵州桥表现了劳动人民的杰出智慧和才干，是我国珍贵的历史遗产。

【教案一】

教学目标

1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。

3．能照样子，用“不但……而且……〞把两句话合成一句话。

4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国珍贵的历史遗产，它的设计在建桥是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。

教学重点与难点

教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。

教学难点：用“不但……而且……〞把两句话合成一句话。

第1课时

〔一〕教学目标

1．学会本课生字、词语。

2．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。

〔二〕教学过程

1．启发谈话。

谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的结构特点。

〔南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。〕

这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。

今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。

2．指导预习。

〔1〕读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。

〔2〕轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。

〔3〕用部首查字法查“创、固、慧、遣〞等字。

3．检查预习。

〔1〕指名认读生字，讲讲词语意思。

〔2〕指名答复结果。

〔3〕指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

4．指导学习第l自然段。

〔1〕阅读本单元“学习提示〞，明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句，理解一段话的意思。

〔2〕指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。

〔3〕课文是围绕哪个重点词语来表达的？〔世界闻名的石拱桥〕

〔4〕说说“世界闻名〞的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些？〔“隋朝〞“已经有1300多年了〞〕

小结：以上这些词语是赵州桥“世界闻名〞的原因之一。

5．练习作业。

〔1〕抄写生字。重点指导“减、慧〞书写的间架结构。注意“减〞字的偏旁是两点，“慧〞字上面局部中间不要加竖。

〔2〕完成作业本1、2题。

第2课时

〔一〕教学目标

1．能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。

2．知道赵州桥的设计是建桥的一个创举。

〔二〕教学过程

1．复习生字。

2．指名朗读第1自然段。

3．指导阅读第2自然段。

〔1〕自由读课文。思考：这段中的重点词句是什么？〔“这种设计，在建桥是个创举。〞〕

〔2〕这个自然段共有几句话？〔5句话〕第1句写了什么？〔桥面又长又宽〕；第1句写了什么？〔全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞〕；第3句写什么？〔写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞〕；第4句写什么？这一句揭示了“这种设计〞的作用}；第5句写什么？〔点明了为什么说“这种设计在建桥史是一个创举〞〕

教师小结：因为“这种设计〞既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥从未有过的，所以说它“是一个创举〞。

4．完成作业本第5题。

第3课时

〔一〕教学目标

1．能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。

2．能照样子，用“不但……而且……〞把两句话合并成-句话。

3．知道赶州桥世界闻名，它的设计是建桥的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。

〔二〕教学过程

1．听写生字词语，写好后同桌同学互批．有错误的进行订正。

2．读第3自然段．让学生划出这段的重点词句〔“这座桥不但巩固，而且美观〞〕。

这个自然段共有几句话？〔3句话〕第1句写了什么，这一句起