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浅谈如何提高初中地理课教学的趣味性

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在初级中学的地理教学过程中，由于普遍缺少教学用具以及缺乏现代信息教育，再加上部分教师仍然采用“满堂灌”“照本宣科”式教学，导致学生产生了严重的厌学心理。心理学家认为：兴趣是诱发学习积极性的动因，也是成功的起点。所以要诱发学生学习初中地理的积极性，那么提高初中地理课教学的趣味性就显得极为重要。基于这一点，本人就结合教学实际和自身教学经验，浅谈提高初中地理教学趣味性的几种方式。

一、教学过程中多采用现代化的多媒体教学

现今的初级中学，多媒体教学投入使用的时间不长，对于学生来说，是一种新鲜的“东西”，学生对这种新鲜的“东西”就会产生极大的兴趣，再加上多媒体快捷、准确、直观的特点相对于传统的书、图教学手段更适合现代学生；多媒体教学的直观性可以充分发挥初中地理教学中的地图作用，达到图文相统一的效果。“百闻不如一见”，多媒体教学能让学生从视觉听觉上更直观的了解地理知识。

比如我在讲授“我国的海陆位置”这一节内容时，首先采用配乐导入新课。然后点击画面出现旋转的地球模型，再点击中国的疆域，地球模型展开为东西半球图；点击画面，经纬网覆盖东西半球图；再点击赤道和0°、180°、20°W、160°E四条经线颜色加深。请同学上台指出南北半球及其分界线（赤道）、东西半球及其分界线（20°W、160°E）。点击中国的疆域，颜色加深，学生讨论得出我国半球位置（东北半球）。再请学生上台在图上指出亚欧大陆、太平洋、中国的位置。点击亚欧大陆、太平洋、中国—颜色加深（可设定为褐色、蓝色、红色）。学生讨论得出我国的海陆位置（位于亚欧大陆东部、太平洋西岸）。

只要运用得当，多媒体教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以强化课本知识。但多媒体教学对于教师来说，也提出了更高的要求。

二、以拓展开的知识引出地理教材上的知识内容，从而提高趣味性

1.用电影题材引出地理知识。现在的初中学生大部分都喜欢看电影看动漫，在初中地理教学过程中，可以以电影片段为题材，引出地理知识。如轰动一时的3D电影《阿凡达》，《阿凡达》的拍摄景点跨越了各个地域各个国家；又如电影《金刚》。教师在教学过程中，可以放映电影片段，暂停画面时，讲解电影中美景的地理环境、地理条件以及气候温差等地理知识，并结合世界地图讲解；通过这样的教学方式，既激发了学生的学习兴趣，又巩固了相关的地理知识。

2.用地理电视节目引出地理知识。如“人与自然”、“走进科学”、“自然密码”、“探索与发现”等电视节目。以这种开放式教学代替封闭式教学，通过此类视频，使得自然与社会人文紧密结合，可以让学生更进一步了解自然规律、天文知识、动植物的生活生长条件、环境破坏以及治理情况等相关知识。“地理课只有回归自然，走向社会，才会使学生产生持久的兴趣。”

3.让地理知识进入丰富多彩的课外活动。在学校条件允许的情况下，多组织课外活动，如组织学生到野外辨别方向，可利用指南针、太阳、手表来辨认方向；组织兴趣小组，让学生收集各民族的民歌和风俗，请同学唱一段民歌，并介绍这个民族的风俗。丰富多彩的课外活动，既丰富了学生课外生活，又增进学生地理知识，学以致用。

三、以多种多样的课堂教学方式吸引学生

在初中地理教学中，应改变传统的“满堂灌”的教学模式，科学合理的利用课堂教学时间，在教学过程中，做到以学生为主体；激发学生学习兴趣、提高学生学习效率为教学目标。现代初中地理教学，我们应以多样化的教学方式激发学生的学习兴趣。

在地理课中加入“游戏教学”；如在讲述“中国的行政区划”这一节内容时，让学生在图1-5上用透明纸描绘出省级行政单位。将描绘在透明纸上的“中国行政区划”图贴在白色硬纸板上，沿着省级行政单位轮廓线剪下（北京、天津、上海、3个直辖市和香港、澳门特别行政区与相邻的省连在一起），揭去透明纸，在剪下的硬纸片上分别着色，得到分省（自治区）的29张小卡片。以小组为单位，做中国行政区划图拼图游戏。比一比，看谁拼得又快又准。学生可以通过该游戏，很快的掌握我国省级行政区的知识。

游戏活动很容易吸引学生的兴趣，通过游戏教学，让学生在玩中学、在学中玩，从而达到更好的学习效果。

总之，在初中地理教学过程中，教师创造轻松愉快的学习氛围，教学方式多样化、新颖化；激发学生学习地理的兴趣，让学生能自主学习。当然，如何提高和保持初中地理教学的趣味性是一项长久又艰巨的任务，只有不断更新教学理念，才能提高教师教学效果和学生学习效果。

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-全文完-