高中信息技术浙教版：3-1 用计算机编程解决问题的一般过程-教学教学设计 (1).docx

高中信息技术浙教版：3-1用计算机编程解决问题的一般过程-教学教学设计(1)

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课为人教版高中信息技术教材必修1第四章第三节“用计算机编程解决问题的一般过程”。该节内容主要介绍计算机编程解决问题的基本步骤和方法，通过实例让学生了解编程思维，掌握编程的基本过程。本节课的内容与学生的日常生活和未来学习、工作都有密切关系，对于培养学生的信息素养和创新能力具有重要意义。

本节课的教学目标是让学生了解计算机编程解决问题的基本过程，通过实例掌握编程的基本方法，培养学生编程思维，提高学生利用信息技术解决实际问题的能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对计算机编程的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

教学重点：计算机编程解决问题的基本过程；编程思维的培养。

教学难点：如何将实际问题转化为计算机程序，编程方法的掌握。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和问题解决能力。通过学习计算机编程解决问题的基本过程，学生能够掌握编程思维，运用编程方法解决实际问题，提高自身的信息素养和创新能力。同时，通过实践操作和团队协作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提升解决问题的综合能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-计算机编程解决问题的基本过程：包括问题定义、算法设计、代码编写、测试与调试等步骤。

-编程思维的培养：通过实例引导学生理解编程思维的重要性，并学会运用编程思维解决问题。

-编程方法的掌握：教授学生常用的编程语法和技巧，使其能够熟练编写简单的程序。

2.教学难点

-将实际问题转化为计算机程序：学生往往难以将现实生活中的问题抽象为计算机可以处理的逻辑结构。

-算法的设计与优化：学生可能struggletodesignefficientalgorithms,especiallyforcomplexproblems.

-代码调试与排错：学生可能缺乏经验inidentifyingandfixingerrorsintheircode.

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备好实验所需的硬件设备和软件工具，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供充分的实践操作机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和交流的氛围。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个有趣的编程小游戏，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们想不想知道如何自己制作这样的游戏呢？”

-学生回答问题，教师引导学生思考编程在解决问题中的重要性，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍计算机编程解决问题的基本过程，包括问题定义、算法设计、代码编写、测试与调试等步骤。

-教师通过实例讲解编程思维的运用，让学生理解编程思维的重要性。

-教师教授一些基本的编程语法和技巧，引导学生掌握编程方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个简单的编程练习题，学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-教师组织学生进行小组讨论，分享解题思路和经验，促进学生之间的交流和学习。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予及时的反馈和解答，帮助学生巩固知识点。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出一个稍复杂的问题，引导学生思考如何运用所学的编程知识解决问题。

-学生分组讨论，提出解决方案，并进行展示和分享。

-教师对学生的解决方案进行评价和指导，鼓励学生的创新思维和问题解决能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

-布置相关的编程练习题，让学生巩固所学知识，并为下一节课做好准备。

总时长：45分钟

教学过程中，教师要注意与学生的互动，积极引导学生参与课堂讨论和实践活动，培养学生的创新思维和问题解决能力。同时，要关注学生的学习情况，及时给予反馈和解答，确保学生对知识的掌握。

六、学生学习效果

1.理解计算机编程解决问题的基本过程，包括问题定义、算法设计、代码编写、测试与调试等步骤。

2.掌握编程思维的运用，能够将现实生活中的问题转化为计算机程序。

3.学会运用基本的编程语法和技巧，能够编写简单的程序解决实际问题。

4.提高团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作共同解决问题。

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