第15课 《梅岭三章》（教学设计）七年级语文上册（统编版2024）.pdf

第15课《梅岭三章》教学设计

《梅岭三章》是统编版2024新教材七年级语文上册第15课。由伟大革命家、军事家陈毅将军被困梅

岭山时所作，为七言绝句组诗。全文共三章：第一章，作者在生死绝境之中，追忆往昔，即使面对死亡，

作者也毫无惧意，甚至要召回已经牺牲的部下，与国民党反动派斗争到底。第二章，作者告诫幸存的同志

们，奋勇杀敌，用胜利的消息来祭奠自己，表达了诗人对革命必胜的坚定信念。第三章，作者对于投身革

命无怨无悔，并相信战争终有结束的那一天，革命必将走向胜利，末章强烈地抒发了诗人的思想情感，体

现了诗人不屈的战斗意志和乐观积极的革命态度，一个无产阶级革命者的形象瞬间跃然纸上。诗作内容短

小精悍，读来铿锵有力，全诗既带有为革命献身义无反顾的勇气，又有即将面对死亡的大无畏精神。

1.通过读准字音、读出节奏、停连和抑扬顿挫等有感情地朗读诗歌，表现出作者大无畏的革命感情。

（重点）

2.能结合课下注释，自主阅读小序和诗歌，能概括出每首诗歌内容。（难点）

3.体会诗歌中所饱含的为革命献身的革命精神和豪情壮志，培养学生的爱国情感。

教学重点：

通过读准字音、读出节奏、停连和抑扬顿挫等有感情地朗读诗歌，表现出作者大无畏的革命感情。

教学难点：

能结合课下注释，自主阅读小序和诗歌，能概括出每首诗歌内容。

翻开历史的宏伟画卷，群星闪耀，他们为了国家独立、民族解放，毅然决然投身革命，不畏牺牲，英

勇斗争，谱写了一曲感天动地、撼人心魄的英雄赞歌；他们的卓越功勋彪炳光辉史册，令人肃然起敬！

更难能可贵的是，有的仁人志士能够以诗歌的形式抒写自己崇高的理想、坚定的意志！伟大的无产阶级革

命家陈毅就是其中的一位。

今天就让我们走进《梅岭三章》，倾听一位革命者在生死关头的告白吧！

【走近作者】

陈毅（1901—1972），中国共产党员、无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中华人民

共和国十大元帅之一。1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。

【背景资料】

1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征。那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事

指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进

行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。

1936年冬天，由于叛徒告密，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天，

考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天，我们学习的

《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。

【重点生字】

伏(fú)丛莽(mǎng)旋(xuán)旌旗(jīng)阎罗(yán)国门悬(xuán)

诸君(zhū)捷报(jié)血雨腥风(xīnɡ)

【词语解释】

泉台：指人死后埋葬的地方，也指阴间。

旧部：过去的部下。这里指为革命牺牲的同志。

旌旗：旗帜的总称，这里借指军士。

烽烟：古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或战争。这里指1927

年以后的国内革命战争。

诸君：这里是各位同志的意思。诸，许多、各位。君，对人的尊称。

涯：边际，止境。

取义成仁：即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事

业而勇于牺牲。取，选取。成，成全、实现。

任务一：初读诗歌，了解背景

1.朗读诗歌

（1）播放朗读录音。

（2）学生齐读，读出气势，读出感情。

（3）小组合作理解诗歌内容，将不理解的词提出来，共同解决。

2.阅读小序。说说小序在这首诗歌中有什么作用？

1936年冬天，梅山被敌人包围了。“伏丛莽间”的“伏”，潜伏，藏匿；我身负重伤，又患疾病，藏

匿在树丛密草当中20多天。“得脱”的“得”，能够；考虑到不能脱险，作成三首诗保留在衣服最里面。

不久敌人的包围解除了。

明确：

“小序”是全诗重要组成部分，明确写作的时间、地点、缘由和写作背景，交代了梅岭遇险的经过。

“小序”使我们更好地理解诗人的革命情怀，及诗人以诗明志的行为，表现了作者革命到底的决心。

3.比读诗歌，感受诗情

请同学们根据朗读节奏，反复朗读，注意节奏，读好韵脚。

①四