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中学党总支书记在2024年秋季开学工会议上的讲话

亲爱的老师们：

在这金秋送爽、硕果累累的美好时节，我们齐聚一堂，共同迎接充满希望与挑战的新学年。时间过得真快，转眼间在X中工作十一周年了。今天，是我在X中第23次做开学工作讲话，但我依旧心潮澎湃，因为我知道，我们即将携手开启的，不仅是一段新的教育征程，更是对学生未来、对教育事业无限可能的一次深情告白。过去的一学期，学校坚持落实立德树人根本任务，强化服务管理，着力推动教育高质量发展，各项工作都取得了新的成效。我们在教育的征途上留下了坚实的足迹，成绩的取得离不开每一位老师的辛勤付出和无私奉献，在此，我代表学校对大家的辛勤付出衷心感谢！看到成绩的同时，我们也要清醒的认识到：学校的办学质量离家长和社会的期待还有差距。

党的二十届三中全会强调：要加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革；紧扣培养担当民族复兴大任的时代新人，完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系；坚持强教必先强师，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制。教育是国之大计、党之大计，是推动社会进步的重要力量，承载着千家万户的希望、民族的未来。教育也是一项良心工程，容不得丝毫的懈怠。为期三天的业务学习，收获满满，也引发了我对教育更多更深的思考。借此机会我以“奋楫扬帆正当时，共谋教育新发展”为题，谈三点建议：

一、把孩子培养成孩子。

教育的本质是育人，把孩子培养成孩子，就要正确处理好育人与育分的关系。分数是育人的一种手段和工具，是评估孩子文化知识掌握以及学业成绩的一个重指标，是衡量教师水准以及教育质量高低的一个重要量标，也是当下国家通过高考选拔人才的一个重要依据。教育没有分数，过不了今天。但分数不是教育的全部内容，也不是教育的根本目标。我们要做“分数”之中的教育，坚持捍卫教育常识，回归教育本真，遵循教育规律，在有有人性有温度、充满自由的教育中获得分数。当前，课堂教学耗时多、收效低、“费力不讨好”的现象比较突出，靠打时间仗、刷题、补课对冲课堂缺陷，已成教育常态。我们要变革传统课堂，让学生在课堂中乐于自主探究、自由互动、自然生成、自信展示、自我反思。让课堂变得有用、有效、有趣。向45分钟要质量，向课堂要分数。教育应该坚持因人而异，因材施教，为每个孩子提供适合的教育。

教育只盯着分数，过于追求分数，将让教育和学习失去应有的本真和幸福。真正的教育就是立足于孩子当下，着眼于孩子终身发展，一切以追求孩子健康成长为最高目标，提高他们的生命质量，提升他们的生命价值，为他们人生负责，培养陪伴他们一生的本领，为他们未来幸福人生奠基。为此，我们要坚持践行“四个看得见”的办学理念，聚焦核心素养，着力孩子成人，成为一个大写的人，让孩子拥有独立的人格、健康的身心、良好的素养、担当的品质、爱国的情怀、科学的精神、理性的气质、全面发展的能力。

二、把教师培养成教师。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设工作。8月26日又发布了《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》。教师是立教之本、兴教之源，学校教育高质量发展关键在教师。教师首先要成为“人师”，人师就是别人的老师，同时人师也指德行学问等各方面可以为人表率的人；其次，教师要成为“仁师”，帮助学生站得住，走得远，引领学生自觉感悟生活本真。教育是一门“仁者爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。再者，教师成为“明师”，教师要着眼于整体育人，基于学科而又跳出学科，基于学段面又跳出学段，基于学校而又跳出学校，释放更大的教育潜能，回归教育的本质。教师要明确教学要以学生和学习为中心，既重有用之用，也重无用之用，不仅求一课一得，不只在一城一池，更要在整体上把握住教育规律、人才成长规律，既知教之所由兴，又知教之所由废；教师还要努力成为“名师”，教师与学生只有相辅相成，才能相得益彰。为师者，当为学生成长成人、成才、成功奠基，以促进学生全面而有个性地发展，进而促进社会可持续发展，并以此彰显其教育力量，在成就他人的同时成就自己。

三、把学校办成学校。

学校是育人的地方。我们要尽其所能，打造学校文化，办一所有品位的学校。学校的品位体现在每一个细节中的。校园的每一处布置、每一幢建筑，不在于标新立异、光彩夺目，而应基于师生、为了师生，雕琢细节，体现关怀，有利于促进师生的发展。

学校的品味还体现在自身独一无二的文化气质，以学校核心文化为统领，正视地域、生源、传统、定位的实际差异，在差异中发现自身优势，坚守学校一以贯之的教育哲学，在文化传承中发展，在个性彰显中发展，在改革创新中发展。

学校品味的构建和打造是一个长期的、有计划、有组织的动态