统编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》课件.pptx

春夜洛城闻笛;新知导入;学习目标;这首诗是唐玄宗开元二十三年（735年）李白游洛城（即洛阳）时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，夜深人静之时，因偶然听到笛声而触发故园情，作此诗。;新知讲解;初读感受诗歌音韵美;再读理解画面美;洛城：即洛阳，今属河南。玉笛：玉制或锻玉的笛子。玉：指玉石。暗飞声：声音不知从何处传来。满：此处作动词用，传遍。闻：听；听见。折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名。

故园：指故乡，家乡。

是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？

融入春风，飘满洛阳古城。

客居之夜听到《折杨柳》的乐曲，

谁又能不生出怀恋故乡的深情呢？;前两句（叙事）：

客居洛城，春夜闻笛。

后两句（抒情）：

夜闻《折柳》，触景思乡。;谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

春夜阑珊，诗人难于成寐，那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不期然而打动了许许多多听众，一个“暗”字，绘出了笛声应是隐隐约约的，断断续续的，不欢快的。

第二句着意渲染笛声，说它“散入春风满洛城”。诗人是个敏感的人，他听到了遥远的地方传来的笛音，就认定这笛韵一定能传遍洛城的每一个角落。他巧妙地加入了“散入春风”这一想象，说是笛声借助了风力，使人无处不闻。这显然是有心人的主观感觉的极度夸张。李白的诗主观色彩非常强烈，这一句艺术的夸张是符合他一贯的写作特色的。这一句中“满”字用得真好，从“散”字引绎而出，二者密合无间。

;此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

这句点出《折柳》曲。古人送别时折柳，盼望亲人来归也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。长安灞桥即为有名的送别之地，或云其地杨柳为送行人攀折殆尽。《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。

第四句时，诗人听到这《折柳》曲，便引起客愁乡思。一般说，久居他乡的人，白天还没有什么，可是一到日暮天晚，就容易想念家乡。在春秋季节，人们也常是多愁善感。《折柳》为全诗点睛，亦即“闻笛”的题义所在。

三，四两句写诗人自己情怀，却从他人反说。强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，乡思之切。;短短的一首七言绝句，倒颇能显现李太白的风格特点，即艺术表现上的主观倾向。

热爱故乡是一种崇高的感情，它同爱国主义是相通的。诗人的故乡是他从小生于此，长于此的地方，作为祖国的一部分，那种形象尤其令诗人难以忘怀。李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。

;意象，就是客观物象经过创作主体独特的审美活动而创造出来的物化或固化后的一种艺术形象，是主体与客体、心与物、意与象的有机融和统一；是主观情思与客观物象相融合的产物。（简单理解就是带着情感的景物）

诗歌创作者们对“柳”却情有独钟。

比如《诗经·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”

古代人善用谐音表达情感，“柳”与“留”、“丝”与“思”相谐，长期以往就产生了以柳赠别和折柳寄远的风俗，亲人或友朋离别，折柳以表达对离别者的不舍之情。;以柳赠别表达了对客人的挽留之意，垂柳的“依依”神态又与人们分别时“依依不舍”的心情一致，所以，将杨柳与离别联系在一起，

“以柳赠别”也喻意亲人离别家乡正如离枝的柳条，希望他到新的地方，能很快地生根发芽，枝繁叶茂，而纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵，美好的祝愿。

柳丝之“丝”与相思之“思”、柳絮之“絮”与思绪之“绪”谐音，依依的柳丝、漫漫的柳絮，都寄托了世人的离愁别绪、苦苦相思。可见，折柳赠别或寄远，除相思外又有盼归之意。

古人喜欢种柳，无论家中庭院、山前山后遍植柳树。故“柳”常作故乡的象征，它寄寓着人们对家园故土的思念和对家的依恋。

柳絮飘忽不定，与游子飘零、分离时的离情别绪飞扬合拍，故“柳”常作示愁的凭借。

柳树大多在春天发芽，每当柳树抽出新芽就代表春天的到来，因此柳树是春天的象征。韩愈的《早春》“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”;自由诵读，背诵，默写;课堂总结;课堂练习;拓展提高;作业布置;前两句（叙事）：

客居洛城，春夜闻笛。

后两句（抒情）：

夜闻《折柳》，触景思乡。