2024年七年级语文上册 第六单元 少年诗情 第26课《一句话》教案 沪教版五四制.docx

2024年七年级语文上册第六单元少年诗情第26课《一句话》教案沪教版五四制

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024年七年级语文上册第六单元少年诗情，第26课《一句话》教案，沪教版五四制。本课主要让学生理解并掌握课文《一句话》中的词汇、句式和修辞手法，感受作者通过诗歌表达的少年情怀，培养学生的文学鉴赏能力和创造思维。

具体内容包括：

1.课文朗读与解析：通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美，并对课文中出现的生词、难句进行解析，帮助学生理解课文内容。

2.词汇与句式学习：挑选课文中的重点词汇和句式，进行讲解和练习，提高学生的语文基础知识。

3.修辞手法分析：分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解并学会运用这些修辞手法。

4.情感体验与创作：讨论课文中所表达的少年情感，鼓励学生分享自己的成长经历和感悟，并进行小诗创作，培养学生的创造思维和表达能力。

5.课堂小结与作业布置：总结本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《一句话》这首诗歌，培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过朗读、解析和讨论，让学生深入理解诗歌中的词汇、句式和修辞手法，提高学生的语言运用能力。

2.文学鉴赏与创造：通过分析课文中的情感表达和艺术特色，培养学生对文学作品的鉴赏能力，并鼓励学生进行小诗创作，激发学生的创造思维。

3.思维品质与情感价值观：通过对诗歌主题的讨论和分享，培养学生的批判性思维和情感表达能力，引导学生树立积极向上的情感价值观。

4.文化传承与创新：通过学习古代诗歌，让学生了解和传承中华优秀传统文化，同时鼓励学生进行创新性的诗歌创作，培养学生的文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的诗歌朗读技巧、词汇解析方法和修辞手法的基本概念。他们对七年级语文课程中的一些基本文学作品有所了解，能够理解并分析一些简单的诗歌主题和情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，诗歌创作和情感表达往往能够引起他们的兴趣。他们具有较强的学习能力和好奇心，喜欢通过讨论和互动来加深对知识的理解。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和实践活动来学习，希望得到即时的反馈和认可。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些难以理解的词汇和句式，特别是在诗歌中。他们可能对诗歌中的深层情感和主题理解存在困难，尤其是在如何将诗歌中的情感与自己的生活经历相联系方面。此外，进行诗歌创作可能会对学生构成挑战，他们可能会感到难以表达自己的情感和思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《一句话》这首诗歌的教材或学习资料，以便于学生朗读、解析和讨论。

2.辅助材料：收集与诗歌情感表达和修辞手法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和诗歌创作区，为学生提供舒适、自由的学习环境，促进他们之间的交流与合作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段音乐，营造轻松愉悦的氛围，然后提问：“你们听过诗歌朗诵吗？谁能分享一下自己喜欢的诗歌及其原因？”

-学生分享自己的诗歌喜好，教师引导学生谈论诗歌的美妙之处。

-教师总结：“今天，我们将学习一首富有诗意的课文《一句话》，让我们一起感受诗歌的魅力。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。

-教师解析课文中的生词、难句，帮助学生理解课文内容。

-教师提问：“课文中的‘一句话’究竟是什么？它代表了什么意义？”

-学生思考并回答，教师引导学生深入理解课文主题。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出问题：“请举例说明课文中的修辞手法，并分析其作用。”

-学生分组讨论，分享各自找到的修辞手法及其作用。

-教师选取部分学生的答案进行点评，总结修辞手法在诗歌中的重要性。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“请谈谈你们对课文中所表达的少年情怀的理解。”

-学生分享自己的感悟，教师引导学生从课文中汲取营养，树立积极向上的情感价值观。

-教师提问：“如果让你用一句话表达自己的少年情怀，你会选择什么话？请用诗歌的形式展示出来。”

-学生创作小诗，分享自己的作品，教师点评并鼓励。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的理解与鉴赏、修辞手法的运用等。

-布置作业：请学生课后总结本节课学到的修辞手法，并结合自己的生活经历创作一首小诗。