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《小学语文课内外阅读有效衔接的研究》申报

表

XX县教育科研小课题研究中期报告

时间：

202X年级的180多名学生进行了问卷调查，并统计分

析。从调查的结果来看，绝大多数学生对课外阅读的兴趣比

较浓厚，家长对孩子的阅读也愿意提供物质基础。同时也发

现了一些问题：

1、学生课外读物的层面较窄，他们不能正确地选择内容

积极向上的读物，比较偏爱流行元素较多的庸俗漫画；

立项

2、学生课内阅读能力和阅读兴趣较低，有待持续培养与

号

进一步提高；

3、学生在家中没有良好的阅读氛围，学生课外阅读时间

少，看电视的时间远远大于课外阅读时间。

4、学生阅读习惯差，只阅读自己感兴趣的文章。

（二）提高教师文学素养。

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我认为开展课题研究的前提条件是提高教师的理论水

平，特别是教师的专业理论素养和实践能力。因此，我们定

期召开课题研究会议，并鼓励教师每学期至少阅读一本阅读

理论或教育理论书籍，全面提升教师的科研理论素养。

（三）环境布置，营造书香

要让孩子爱上阅读，良好的阅读环境很重要。学生无心

阅读有很大程度是没有好的阅读环境。为此主要从以下几方

面着手，改变学生的阅读环境：

1、学校发起“我爱读书”活动。要求全校每个学生要多

读课外书，丰富自己的阅读积累。制定读书活动计划，让高

年级同学做好表率作用。利用每个班级的黑板报宣传读书的

作用，让每块黑板都会说话，向学生传达“腹有诗书气自

华”的书香味儿。

2、开辟“图书角”。我们各年级学生的教室都有一个大

书柜，这就是我们班级的图书角。图书角图书的来源主要是

图书馆整班借阅。另外，隔了一段时间孩子们图书大量阅读

完之后，采用班级与班级之间整班调换的方式来借阅书本，

以扩充图书的流通量。并且每个班级都有专任图书管理员，

他们采用图书馆的形式把每本书号，整理成图书目录。借阅

时都有借阅手册，每个同学只允许每次只允许借一本，且有

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时间限制。管理员做好详细的借阅登记。每隔一段时间管理

员都会清点班级图书，发现有破损、涂改、撕毁等现象必须

以原价赔偿。

3、评选“阅读之星”

每个班级后面都有一块大黑板。这块黑板是学生展现才

华的天地。在课题研究过程中，我们定期可以利用板报之类

的班级宣传。将我们一阶段的阅读成果呈现出来，评选阅读

之星并结合图文并茂的黑板、板报，表扬阅读之星，这样孩