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管管理理学学说说课课稿稿

各位评委⽼师好：

尊敬的各位评委⽼师，⼤家上午好，我是第XX组XX号选⼿，本科读于⼈⼒资源管理专业。从⼩我⽴志成为⼀名优秀的⼈

民教师，可以帮助学⽣们答疑解惑，扫除求学道路上的障碍。我严格要求⾃⼰，提升⾃⼰的综合素质，以期待着将来可以⾛上

这三尺讲台，完成⾃⼰的理想，帮助更多的学⼦实现他们的梦想。

主讲《管理学》这门课程。今天说课的题⽬是《管理学》的第七章第四节《⼈员的培训与发展》（板书）。下⾯我将从说教

材、说教法、说学法和说教学程序这四个⽅⾯进⾏说课。恳请各位⽼师批评指正！

⼀、⾸先我来说下教材

根据我校学⽣实际我选⽤的教材是由北京⾼等教育出版社出版的，陈传明教授主编的《管理学》（马⼯程教材）。

第七章⼈员配备中是管理学中不可或缺的⼀部分，⽽⼈员的培训与发展⼜是⼈员配备过程中的必要环节。员⼯培训的主要内容

主要有三部分，分别是：

根据著名教育⼼理学家布鲁姆的教学⽬标分类理论、结合教学⼤纲和学⽣的特点，本课时确定了以下教学⽬标：

第⼀，知识⽬标。使学⽣了解⼈员培训的功能，理解⼈员培训的任务，掌握⼈员培训的⽅法。

第⼆，能⼒⽬标。通过对⼈员培训的⽅法的分析，提⾼学⽣⾃主探索、独⽴思考的能⼒，培养学⽣理论联系实际解决问题的能

⼒。

第三，情感⽬标。提⾼学⽣对员⼯培训的重视，树⽴终⾝学习的

观念。

针对明确的教学⽬标我确定的教学重点是⼈员培训的任务和⽅法，难点是员⼯培训⽅法的选择。确定依据是为了理解和掌握了

上述内容才能使学⽣理解组织培训的⾏为，并掌握有关培训的相关理论。

⼆、其次我来说教法

为了充分发挥学⽣在课堂的主体地位，调动学⽣学习的积极性，我主要采⽤了讲授法、案例教学法、讨论法、启发式教学法和

多媒体教学法来讲授新课。

运⽤案例教学法和多媒体教学法，突出重点、突破难点。通过⽣动的教学案例、直观的图表展式，充分激发学⽣学习的积极

性，同时深化学⽣对员⼯培训的理解和应⽤能⼒。

运⽤讨论法、启发式教学法，加深学⽣对知识的理解，训练学⽣⾃主探索和独⽴思考的能⼒。

三、再次我来说学法

学⽣通过前期的学习已经初步具备运⽤管理思维分析和解决问题的能⼒，同时学⽣思维活跃、善于观察。有利于发挥学⽣的主

体作⽤。

学法指导的⽴⾜点是从“学会”提⾼到“会学”和“乐学”的⾼度上来，以达到不需要教的⽬的。为了达到这样的教学⽬的，本节课采

⽤的学习⽅法主要有⾃主探究法、案例分析法、集体讨论法和总结反思法。通过这些⽅法的运⽤激发学⽣积极主动的学习，提

⾼学⽣独⽴思考的能⼒，培养学⽣理论联系实际解决问题的能⼒。

四、最后来说⼀下加教学程序设计。

我的教学程序设计包括四个环节。

第⼀个环节，导⼊新课。采⽤复习导⼊法来导⼊新课，通过对上节课知识的复习，引出学⽣对⼈员培训的探讨。

第⼆个环节，讲授新课。

通过导⼊案例“摩托罗拉公司的员⼯培训”分析⼈员培训的功能和任务，分析案摩托罗拉公司培训回报率1：30，即投⼊1亿美元

回报30亿美元分析其引出⼈员培训⽅法，顺利攻克本课时的教学重难点。

第三个环节，总结思考。简单扼要的进⾏课堂⼩结，进⽽启发学⽣运⽤所学知识对案列进⾏思考分析，加深对所学知识的理解

和领悟，提⾼学⽣理论联系实际解决问题的能⼒。

第四个环节，布置课后思考题。

最后我来说说⼀下板书设计，好的板书设计应该简洁明了、逻辑性强、构思严密，我的板书设计如下：

⼈员的培训与发展

⼀、⼈员培训的功能

1.能提⾼组织成员的综合素质；

2.有利于组织⽂化的建设；

3.可以提升组织能⼒。

⼆、⼈员培训的任务

1.为组织战略的实施准备⼈⼒资源条件；

2.加强管理和组织⽂化建设；

3.帮助组织成员成长；

4.创造良好的组织环境。

三、⼈员培训的⽅法

1.培训分类

第⼀，岗前培训；第⼆，在职培训；第三，专题培训

2.培训⽅法

第⼀，讲授法；第⼆，试听技术法；第三，讨论法；第四，案例研讨法；第五，⾓⾊扮演法；第六，互动⼩组法；第七，⽹络

技术法；第⼋，师徒传承法。

我的说课完毕，谢谢各位⽼师！

教

案

课程名称：管理学

授课专业：⼈⼒资源管理课程名称：《管理学》

课程主题：第七章⼈员配备第四节⼈员的培训与发展

⼀、【教学⽬标】

第⼀，知识⽬标。使学⽣了解⼈员培训的功能和，理解员⼯培训的作⽤，掌握员⼯培训的⽅法。

第⼆，能⼒⽬标。通过对员⼯培训的⽅法的分析，提⾼学⽣⾃主探索、独⽴思考的能⼒，培养学⽣理论联系实际解决问题的能

⼒。

第三，情感⽬标。提⾼学⽣对员⼯培训的重视，树⽴终⾝学习的观念。

⼆、【教学内容】

1.⼈员培训的功能；

2.⼈员培训的任务；

3.⼈员培训的⽅法包括⼈员培训的分类