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鲁科版《化学2》必修第三章《重要的有机化合物》第一节《认识有机化合物》教学设计
【教学目标】
知识与技能
1、了解有机化合物的结构特点，体会有机化合物的多样性；
2、了解烷烃的结构特点和通式；（重点）
3、理解同分异构体的含义，会书写简单烷烃的同分异构体。（重难点）
过程与方法
应用“类比”的思想，分析烷烃的结构和性质培养学生的对比思维方法，应用“有序思维”思想用“减碳法”书写同分异构体。
(3)情感态度与价值观
引用科学家的故事，让学生体会科学工作的复杂性及对社会的影响，让学生树立正确的科学观和价值观。
【教学过程】
教
学阶段
教师活动
学生活动
设计意
图
引
入
展
【引入】中午是否吃过饭？吃过什么饭？
这些食物经消化后变成哪些物质被人体吸收？它们的分子式是什么？你是否知道它们的结构？
【展示】葡萄糖、维生素C、甘氨酸、阿司匹
林、二氯乙炔、丙烯腈的结构式，思考有机物中碳原子的成键特点：有机物中碳原子能与哪些原子成键？一个碳原子能成几条键？成键后有哪些形状？两原子间能成几条键？
将注意力转移到课堂，积极
从生活
思考
中的有
机物入
手，激
发学生
的学习
兴趣。
认真思考，积极讨，总结，
归纳。
回答问题
开
开
【板书】一、有机物中碳原子的成键特点：
1、一个碳原子与周围原子必形成四条共价键；2、碳原子可以通过共价键结合其他原子，也可以彼此间形成碳
链和碳环；3、碳原子间及碳和其他原子间可以形成单键、双键或三键。
【展示】甲烷、乙烷、丙烷球棍模型
【板书】二、烷烃
1、烃：仅由碳和氢两种元素组成的有机化合物。
2、烷烃的特点：
（1）单键：碳原子之间都以碳碳单键结合成链状
整理笔记
1、小组分工动手拼插出下列模型，写出其结构式和结构简式；
2、思考三种分子在元素组成
上的共同点？3、讨论三种分子在结构上的共同点？
结构简式：
CH4 CH3CH3
CH3CH2CH3
分子式：
CH4 C2H6 C3H8
观察总结烷烃的结构特
培养学
生的观察能力分析判断能力
培养学生的动手能力观察能力
、
。
、
（
（2）饱和：剩余的价键全部与氢原子结合
3、烷烃的通式：CnH2n+2（n≥1）
4、同系物：结构相似，组成上相差n个CH2原子团的有机物。
5、烷烃的化学性质：与甲烷类似
【过渡迁移】试动手拼插出C4H10的球棍模型，观察碳骨架形状,写出其结构式、结构简式。
【投影】
点，利用数列原理推理出烷
烃的通式。体会同系物的概念通过甲烷的化学性质推测烷烃的性质。
拼插：C4H10的球棍模型，发现有不同的结构，主要在碳骨架的不同。
倾听教师讲解
总结正丁烷和异丁烷的相同点和不同点。体会同分异构的内涵。
尝试书写戊烷同分异构体的结构简式。（会有写重和漏写情况的发生）
聆听、模仿、掌握同分异
。培养学生的信息整合能力
学生在没有方法指导下的书写一定是会出现错误的，让学生体验错误并领悟到有序思维的重要性
拓展知识，充
，
。
【板书】三、同分异构现象和同分异构体
【板书】三、同分异构现象和同分异构体
同分异构现象：化合物具有相同分子式，具有不同结构的现象。
同分异构体：具有相同分子式而结构不同的化合物互称为同分异构体。
【过渡】C5H12有同分异构体吗？你能写出它的所有同分异构体的结构简式吗？
【讲解】有序思维：思维的有序化能
构体的书写方法。
挑战：试写出C6H14的所
有同分异构体的结构简式
体会同分异构现象也是有机物种类繁多的一个原因。
学生总结：
一原因：有机物种类繁多的原因
二方法：减碳法书写有
机物同分异构体、区分“四同”
概念的方法
三概念：烷烃、同系物、同分异构体
学生完成达标练习
分体会
同分异构现象在有机物中的普遍性和重要性。
题目设置简单增强学生的学习自信心和学习动力并对本节课的主干知识进行检测和反馈。
名 称
熔 点
沸 点
相对密度
正丁烷
-138.4
-0.5
0.5788
异丁烷
-159.6
-11.7
0.557
，
，
使我们解决问题时不容易出错——
减碳法书写烷烃同分异构体。
【投影】
【课堂小结】这节课你有哪些收获？
【课堂达标】
感受化学对人类生活的重要影响，人们利用化学物质需要正确取舍。
碳原子
碳原子
数
同分异
构体数
碳原子
数
同分异
构体数
1
1
6
5
2
1
8
18
3
1
10
75
4
2
14
1858
5
3
20
3663
19
1．下列化学式仅代表一种物质的是（ ）
A．CH4 B．C3H8 C．C4H10
5H12
分子中含有34个氢原子的烷烃是 ，化学式为
选择下列某种答案的序号,填入下表的空格①同位素②同素异形体
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