抓住心理发展关键期促进儿童健康发展.docx

?

?

抓住心理发展关键期促进儿童健康发展

?

?

2.沈阳大学师范学院辽宁沈阳110044

如果有一本书，它以心理发展不同阶段的关键内容为主线，帮助读者探寻个体心理发展的规律，您是否愿意跟随它去做这样的尝试？相信大多数读者的回答是肯定的。清华大学出版社出版发行的《儿童发展心理学》（2016年版），就是这样的一本能引领读者去探索儿童心理发展奥秘的图书。

人的一生可能要做无数次探索，对生活、对情感、对未来，但最令人迷惑和困扰也是最伟大的探索，就是对成长的探索。人的成长是否有规律？人与人的差别是由什么造成的？人的心理发展是否具有关键期？在关键期中，家长要注意些什么？为什么家长费劲心思却难以让孩子爱上学习？怎样才能培养一个身心健康的孩子？对于这些问题，《儿童发展心理学》（2016版）结合众多著名心理学家的理论，用科学的方法，系统地从遗传基因、个体差异、家庭环境、父母教养方式、社会文化历史背景等方面为读者作了详细地解答。

第一，本书的各章节知识结构的组织构成非常符合教育规律。作者根据逻辑规律，将儿童发展心理学研究的主要内容、任务、意义进行了科学有序的编排。以时间轴为线索，从胎儿到婴幼儿，再到小学生、初中生、高中生的心理发展特点进行了依次介绍。根据不同阶段的不同发展特点，不同阶段发展内容进行了有针对性的阐述与解析。这样的科目组织方式，有利于读者学习与阅读。本书不仅适用于在校学习的大学生，也适用于已为人父母的年轻人，更适用于各类教育工作者学习。

第二，本书创新性地以心理发展“关键期”为主线，强调每个发展时期都有特定的关键内容，错过了关键期，后面的发展就会受到影响。婴儿期是“动作”和“依恋”发展的关键期，父母要以温暖关爱、积极接纳的态度对待婴儿，建立良好的亲子关系，并给孩子提供充足的活动空间和机会，促进孩子神经系统的充分发育和良好自我的发展。幼儿期是“游戏”发展的关键期，要给孩子充分的游戏机会，通过游戏发展孩子的认知能力、锻炼孩子的意志品质、促进孩子社会性的发展，也让孩子在游戏中实现在现实中无法完成的事情，帮助孩子顺利度过第一逆反期。小学期是孩子“学会学习”的关键期，在此阶段，学习成绩并不是最重要的，掌握学习方法、培养学习兴趣、引发学习动机、端正学习态度、养成良好学习习惯是这个阶段孩子主要的学习任务；同时，家长要注意孩子的同伴关系和亲子关系，促进孩子社会性的良好发展。青少年期是“个性”发展的关键期，尤其是自我意识发展的第二飞跃期，需要家长和教育者多从孩子的视角去思考问题，帮助孩子顺利度过第二逆反期，避免出现心理和社会行为问题。

第三，本书将儿童心理发展看作是一个有规律的发展过程，强调心理发展前面阶段发展的好坏对后来阶段发展的影响作用。同时，将个体在儿童时期的发展特点、各种心理现象的发展情况、容易出现的心理问题与各阶段的心理卫生、心理保健结合起来，强调早期的教养对个体发展的重要作用。

第四，本书认为，个体心理发展具有差异性，家长和老师应该针对不同的儿童、儿童的不同发展时期，给予不同的教育。告诫教育者必须掌握科学的养育方法，才能培养出身心健康、能很好地适应社会、健康快乐地生活、有一定的社会责任感并对社会有所贡献的人。

第五，作为儿童心理发展的专业教材，本书内容全面详实；图表使用科学、严谨、规范；文字通畅、生动、重点突出。根据知识的难易程度，作者以不同的单元形式予以的呈现。“心灵故事”单元，作者以真实情景为背景，引用了大量的资料，使理论知识变得更加生动形象具体；“心灵路径”单元则帮助读者理清各个理论发展的因果联系，让读者对于理论的理解变得更加清晰；“心灵畅游”单元，作者扩展了许多国内外著名儿童发展心理学家的经典理论，对课堂内容进行了充分的补充和延展；“心灵考场”单元，作者对课堂内容进行了有深度的提问，在书面上与读者进行交流，更能引起读者的思考；“我心行动”单元，作者根据课堂内容对读者提出提示和要求，促进读者理论应用于实践；“心灵小品”单元，作者引用了许多与课堂内容相关的小故事，帮助读者加深理解。这些编排和设计，在方便学生学习的同时，更有利于教育工作者们更好的教授本书。

最后，本书还针对目前教育工作者以及家长朋友们尤为重视的，学生在成长过程中出现的各种心理行为问题，从理论的层面进行了心理学的分析；同时，从实际出发，以大量真实的案例为基础，提出了解决问题的方法以及预防措施。

本书主编刘梅教授，是沈阳大学应用心理系原主任，硕士生导师。多年来主要从事发展心理学、健康心理学、行为矫正技术、企业员工帮助计划等课程的教学和科研工作，具有丰富的一线教学经验。已出版著作、教材10余部，发表学术论文20余篇，获得省市级教学、科研成果奖多项。《儿童发展心理学》（2016版）获得2016—2018年度沈阳市社会科学优秀学术成果一等奖。

相信，通过本书的学习，读者