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了解红旗渠学习红旗渠精神
1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊
2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感;权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊
4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊,可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比
了解红旗渠学习红旗渠精神了解红旗渠学习红旗渠精神1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊
2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感;权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊
4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊,可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比了解红旗渠学习“红旗渠”精神
2017/1/27
背景:为何修建红旗渠?
一部林县志,满卷荒旱史
林县荒旱灾害纪窦
红旗渠,位于河南省林州市(原
林县),林州市处于河南、山西
河北三省交界处,历史上严重
干旱缺水,是个土薄石厚、水源
奇缺的贫困地区
话没过天计号全一+
A甲起容和万,,食,人之新”太:
县志记载,自明朝正统元年1436
*年(类拼36平3,笔麦?点南四
年到1949年的514中间,林县
发生自然灾害104次,大旱绝收
38次,“人相食”惨剧发生达5
水多
2017
如果学习过程中学生不带着问题,那么学习的时候也就无法将自己的思维器官带动起来,也不能有效的进行学习。所以,语文学习需要问题做铺垫。质量较高的语文问题不但能培养学生的学习兴趣,还可以提升学生的综合素质,从而达到提升教学质量的目的。
一、设置问题新颖,具有乐趣
好奇心是引发人类思考的动力,由于人类存在好奇心,才会对万物都有强烈的兴趣,将目光的据点汇集在事物上,思维才更开阔。因此,在课堂上进行提问的时候也是要讲方式的,转换提问的方式,问题可以很新颖,能激发学生的好奇心,培养学生的学习动机,深入思考问题。每节课堂都有自己的核心内容,我们设计的问题也是要围绕着这个核心展开的,就初中语文教学来讲也是无可厚非的。例如我们在讲述散文《春》的时候,我们就围绕春这个话题提问学生,“可以用那些词汇描述春天的美丽呢?”设计的问题要简明扼要,要准确的表达所蕴含的问题。我们设计的问题主要是针对初中学生的,所以为必须要具有一定的层次,可以达到启发学生的思维能力。
二、适当的时间提问,效果更佳
在语文课堂上进行提问,直接主导着学生的思维方向,因此适当的时间进行提问,这样能收获到意外的惊喜。第一,设计的为应该在学生存在疑问的地方,在教学过程中,采取有效的措施将学生的思维引向疑问点,激发学生求职的欲望。第二,问题设计在知识衔接的地方,旧知识能够为新知识的学习进行铺垫,新知识的也是在具备旧知识的前提写获取的。首先给学生讲詹天佑的事迹,然后让学生阅读课文找出描述詹天佑杰出的句子,并且提问詹天佑设计的人行隧道具备怎么样的科学性?请同学们在联系课外知识,讲述向詹天佑一样杰出的人物。在初中语文教学过程中,问题的质量也对教学效果有着明显的影响,在好的时间段里进行提问,诱导学生进行思考,使得提问取得相应的效果。通常来讲,在适当的时间进行提问是学生进行思考的关键。
三、情感交流,产生共鸣
在实际的初中语文教学中,我们能够看出,课堂缺乏感情色彩,总是紧巴巴的,所以说,这样的教学并不能使语文教学有效进行。作为初中语文老师,需要经常和学生进行感情交流,花费更多的时间去帮助学生解决问题,使他们既是师生有事朋友。老师互动去了解学生的生活,缩减他们之间的距离,这样就能够确保课堂教学活动顺利进行。教师要提问,学生更应该提问,不断培养学生的问题意识,让学生成为“问”的主体。有意识地训练学生叙述思维过程──你是怎样想到这个问题的,对于其他同学来说,理解提问者思维程序的过程,也是向同伴学习如何深入思考的过程,学生质疑的能力培养起来了,提问就能显出他更大的效果了。总而言之,老师在教学过程中不但是教者,也是学生朋友,兼具很多身份,在学生思想教育上指导学生。老师做到这些,就会使得学生获益匪浅,综合素质都得到提高,在情感上和老师经常进行交流,教学过程中师生之间才能产生共鸣。
四、提问方式转换,层次明显
若是在学习过程中对问题直接进行提问,就会使得学习鼓噪无味,也不能很好的启发学生的思维,甚至阻碍了学生的思维能力和创新能力,一次,在提问问题的时候,需要转变方式,指导学生进行动脑,转换提问角度和思路,换个方式提问,虽然看起来有点繁琐,但却能够起到潜移默化的作用,对于提升语文的学习效率有很大的影响。提问的问题要由浅入深,层层递进,环环相扣,这样可以更好的启迪学生的思维空间。若
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