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深入理解苏教版除法与余数

一、教学内容

本节课的教学内容来自苏教版小学数学四年级上册第六单元“除法与余数”。该单元主要包括除数是两位数的除法计算法则、有余数的除法计算法则、求一个数的几分之几是多少以及求一个数是另一个数的几分之几等内容。

二、教学目标

1.学生能够熟练掌握除数是两位数的除法计算法则，正确进行计算。

2.学生能够理解有余数的除法计算法则，并能正确应用。

3.学生能够通过实际问题，运用除法与余数的知识，解决生活中的问题。

三、教学难点与重点

重点：除数是两位数的除法计算法则、有余数的除法计算法则。

难点：理解有余数的除法计算法则，并能正确应用。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、PPT

学具：练习本、笔、除法计算器

五、教学过程

1.实践情景引入：假设老师有24个苹果，想要平均分给4个同学，每个同学能分到几个苹果？引导学生思考并回答。

2.例题讲解：老师用PPT展示例题，如24÷4=6，讲解除数是两位数的除法计算法则，引导学生跟随老师一起口算。

3.随堂练习：老师给出几道类似的除法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

4.有余数的除法：老师再次用PPT展示例题，如25÷4=6……1，讲解有余数的除法计算法则，引导学生跟随老师一起口算。

5.练习环节：老师给出一些有余数的除法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

6.应用环节：老师设计一些实际问题，如“小明有30个糖果，他想把它们平均分给5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？还剩下几个糖果？”让学生运用所学知识解决。

六、板书设计

板书内容主要包括除数是两位数的除法计算法则、有余数的除法计算法则以及一些关键的步骤和公式。

七、作业设计

1.请完成练习本上的第15题。

(1)24÷4=

(2)25÷4=

(3)30÷5=

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课学生对除数是两位数的除法计算法则和有余数的除法计算法则掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。在课后，老师可以针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

拓展延伸：老师可以给学生布置一些有趣的数学题目，如“小明有20个橙子，他想把它们分给几个小朋友，每个小朋友能分到几个橙子？还剩下几个橙子？”让学生在家长的帮助下完成，从而提高他们的数学兴趣。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

本节课的教学内容来自苏教版小学数学四年级上册第六单元“除法与余数”。该单元主要包括除数是两位数的除法计算法则、有余数的除法计算法则、求一个数的几分之几是多少以及求一个数是另一个数的几分之几等内容。在这些内容中，除数是两位数的除法计算法则和有余数的除法计算法则是本节课的重点和难点。

二、教学难点与重点细节重点关注

重点：除数是两位数的除法计算法则、有余数的除法计算法则。

难点：理解有余数的除法计算法则，并能正确应用。

三、教具与学具准备细节重点关注

教具：黑板、粉笔、PPT

学具：练习本、笔、除法计算器

四、教学过程细节重点关注

1.实践情景引入：通过分配苹果的实践情景，激发学生的兴趣，引发他们思考，为后续学习除法计算法则打下基础。

2.例题讲解：通过PPT展示例题，让学生直观地了解除数是两位数的除法计算法则，引导学生跟随老师一起口算，加深对计算法则的理解。

3.随堂练习：在这个环节，老师给出了几道类似的除法题目，让学生独立完成。这样设计的目的是让学生在实际操作中掌握除数是两位数的除法计算法则。

4.有余数的除法：通过PPT展示有余数的除法例题，引导学生了解有余数的除法计算法则。这里需要注意的是，要让学生明白，当被除数不能被除数整除时，就会产生余数。

5.练习环节：老师给出一些除法题目，让学生独立完成。这个环节的设计旨在让学生在实际操作中掌握有余数的除法计算法则。

6.应用环节：老师设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。这个环节的目的是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

五、板书设计细节重点关注

板书内容主要包括除数是两位数的除法计算法则、有余数的除法计算法则以及一些关键的步骤和公式。板书的目的是让学生通过对板书的观察，更好地理解和记忆所学知识。

六、作业设计细节重点关注

1.请完成练习本上的第15题。这些题目旨在巩固学生对除数是两位数的除法计算法则和有余数的除法计算法则的理解。

(1)24÷4=

(2)25÷4=

(3)30÷5=

这些题目让学生在实际操作中运用所学知识，进一步巩固和提高除法计算能力。

七、课后反思及拓展延伸细节重点关注

课后反思：在课后，老师要针对学生在课堂上的表现进行反思，特别是对于那些在解决实际问题时存在困难的学生，要进行个别辅导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。