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湖湘非遗融入艺术设计专业三极支撑条件研究

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鲁宁

摘要：文章探究非遗融入高校设计教育的支撑条件，拟从校企合作、数字化平台、师资团队三大部分进行“三极”支撑条件研究，探究非遗与艺术设计类专业融合的有效支撑条件，为高职非遗教育的发展提供理论研究与实践。

关键词：非遗;艺术设计类专业;校企合作;数字化平台

一、非遗文化背景下的湖湘高职校企合作机制分析

当前湖南区域的艺术设计类院校，在进行校企合作建设中，存在的问题基本为行业组织偏弱，企业与院校间交流不足，职业学院与企业合作的实践经验与产品孵化能力不足，非遗类创新能力偏弱，企业合作程度低。在院校人才培养方案的制定过程中，行业、企业、非遗人才的参与频率低，高职院校教师对学生非遗学习中出现的技术问题不能及时有效地进行指导，以至于学生对非遗的学习和掌握达不到企业的要求，导致校企合作中观念易出现不统一，也不利于校企合作、工学结合机制的建立。

（一）校企合作、工学结合的途径研究

1.完善行业指导保障机制，推进校企合作

行业组织为高职院校与企业之间的枢纽，行业指导可以规范校企合作，解决合作中的相关问题。在当前校企合作形式中，行业组织难以发挥其指导监督的作用。而在院校和企业的合作中，行业组织如果偏弱，则对职业标准、课程标准的制定参与度会减低。当前湖南高职院校艺术设计专业的校企合作大部分以学校与企业的直接合作为主，需要加强行业组织的