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游戏化教学在农村幼儿教育中的作用分析

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摘要：爱玩是幼儿的天性，教师在幼儿教学中采用游戏化教学可以让孩子们在玩中学习到知识，幼儿在游戏参与中对幼儿的成长有很重要的作用。传统的教学认为游戏对于幼儿学习知识没有帮助，其实不然，将游戏和教学科学结合对于幼儿掌握知识有重要作用。幼师要从幼儿的兴趣点出发，在游戏中释放天性。

关键词：游戏化；幼儿教育；作用

前言：

游戏化教学主要是幼儿在接受授课时教师采取的一系列游戏，这个游戏化教学是贯穿在整个教学活动中的，要让幼儿在学习中将游戏穿插进去，让幼儿在开心和快乐中学习到了知识。幼师要在幼儿的接受范围内设置游戏，满足学生的认知能力，对幼儿的身心素养发展都有重要作用。游戏化教学主要分为创造性和规则性，幼师要在创造中为孩子们设计游戏，这类游戏崇尚的是乐趣和自由，教师要在幼儿实际情况下，让学生在快乐中成长。

一、幼儿喜欢参与游戏的原因分析

由于我国的特殊原因，我国的农村人口数量庞大，农村经济相对城市发展相对滞后，许多农村家长都选择外出打工，孩子就由家里的老人照顾。同时农村教育相对落后，幼儿无法接受良好的学前教育。因此农村幼儿教师承担着很重的任务。幼儿天性活泼，正是思维发展的关键阶段，幼师应开展游戏化教学让孩子们在游戏中启发心智。正因为游戏是根据幼儿的实际情况设计的，由于幼儿的年龄较小，身心发展都不成熟，幼儿的“天性”就是玩耍，幼儿在课堂中就会非常好动，每一天的体育活动时间就是幼儿们最开心的时候，就是他们可以尽情释放自己天性的时候，教师可以从幼儿的兴趣出发，在体育游戏的设计中融入故事情境和竞技体育的元素，这样可以激发幼儿体育运动的热情。在设计体育活动中要将跑、跳等动作融合进去，能增强幼儿的身体素质，促进身体发展。老师们可以将运动和趣味结合，让孩子们真正地爱上体育活动。

二、游戏化教学在幼儿教育中的重要作用

（一）增强幼儿身体素质

幼儿在幼儿阶段是身体成长发育较快的阶段，身体机能和脏器等器官都还没有发育完全，在进行体育锻炼中无法进行强度过大的项目。但是在体育游戏中，游戏项目一般的特点都是运动强度较小，可以吸引幼儿的注意力和兴趣。幼儿可以在基本的游戏中训练运动器材，让体育课上更具乐趣，可以让幼儿充分发挥自身的想象力。幼儿可以在基本的跑、跳、攀爬等活动中增强身体素质。

（二）促进幼儿智力发展

在人类的智力发展过程中，人类的大脑发育完好度和生活的环境有重要的联系，尤其是我们的心理环境。在开展体育游戏中一方面可以提高幼儿的身体素质，更重要的是可以让幼儿在游戏中进行智力发挥。幼儿在进行游戏中，可以同时锻炼幼儿的听力、脑力、视力等，教师在游戏中融入基本的体育知识，可以让幼儿在大脑里建立一个基本的知识建构，幼儿在这个过程中思维能力和逻辑能力都会得到提高。

（三）为小学体育学习奠定基础

由于幼儿在体育游戏中会涉及到基本的体育动作，这可以为以后的体育学习奠定一定的基础，在小学体育的学习中会接触到更加复杂的动作和技能。有些教师可能在训练时就比较粗心，就会忽视对幼儿行为的指导，这样孩子们以后上学后继续学习体育知识时就会觉得吃力，教师要对幼儿进行正确的指导，让幼儿明确在不同的体育游戏中锻炼的是什么，在今后的游戏中，要有针对性地参与。要让幼儿养成良好的习惯，主动参与到体育游戏中。

（四）让幼儿树立良好品格

体育游戏可以让幼儿在参与中获得充分的满足感，因为在参与游戏中，都是有基本的规则的，这就限制了幼儿，让幼儿不可以随心所欲地参与游戏，要按照规则参与，让幼儿懂得要在游戏中遵守游戏规则，在游戏中要克制自己的想法和行为。如果是集体活动，要服从集体的安排，学会在场下等待，这样会增强幼儿的品格训练。例如在跑步比赛中，会比较考验幼儿的意志力，在游戏中要让幼儿不要轻易放弃，学会坚持，勇于拼搏，让幼儿从小就树立不轻易放弃的意志。

（五）让师生建立更亲密的感情

小孩子是非常喜欢做游戏的，孩子们在和教师做游戏时，教师不要过于重视结果，要重视与幼儿一起游戏的过程。教师也要和孩子们打成一片，营造轻松活泼的活动氛围。有些孩子天性腼腆，教师可以主动和其玩耍。例如在进行游戏时，教师可以装扮成大老虎，抓小朋友时把小朋友搂在怀里，孩子们都非常喜欢这样亲昵的举动，这样让孩子和老师的关系更融洽，也就更加愿意参与到体育游戏中。

结束语

农村幼儿教学中存在着多种不便，教师要尽最大努力让孩子们得到良好的教育。游戏化教学对于幼儿有促进作用，作为幼师要不断创新教学模式，突破传统的说教模式，让孩子们学中玩，玩中学，孩子在幼师的引导下，完善了综合素质，同时收获了同学和教师之间很好的感情，让孩子们更好地茁壮成长。

Reference

[1]李杨梅.根据幼儿体育游戏特点实施幼儿体育游戏教学[J].青春岁月,2018,(4):129.

[2]朱留花.革新理念,开展幼