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数的顺序的教学反思（精选5篇）

数的顺序的教学反思

身为一位优秀的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，对教

学中的新发现可以写在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？

数的顺序的教学反思1

《数的顺序》教学反思一年级数学《数的顺序》这部分内容是在

学生已经掌握100以内的数数、读数、写数的基础上进行教学的。本

节课主要是通过填写“百数表”，来加深对100以内数的认识，并能

说出排列顺序和规律。“百数表”看似简单，实际里面隐藏这许多的

数学知识。比如说“第5行的第6个数是几？”、“十位上的数和个

位上的数相同的两位数有哪些？”，再比如从表中摘取一部分，让孩

子根据规律填写表格等等。因此这节课的难度较大。孩子与孩子间的

差别也较大。有的孩子对百数表有了深刻的理解，能说出表中的规律，

包括斜着看的规律都能弄清弄投，也有极个别学困生仅仅停留在填写

百数表的层面上。

下面对本节课进行如下反思：

1、上课伊始，通过寻找藏宝图这一情景的创设，给孩子带入了

很愉悦很轻松的学习氛围之中，增强了孩子的学习激情。

2、在教学时，我注意从学生已有的知识经验出发，培养学生自

主探索的能力。在填写百数表时，因为学生已经有了数数、读数、写

数的基础，所以我让学生去独立填写，从而形成100以内数的顺序的

鲜明表象，为进一步加深对各数的顺序的记忆，也为理解和探索百数

表的排列规律打下基础。

3、通过对百数表横、竖、斜各方位的观察，使学生对100以内

数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相

邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。同时，通过

对此表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，发展学生的思维，开

阔学生的思路，培养学生的观察能力和表达能力，同时提高学生学习

数学的兴趣。

4、本节课的教学当总，我通过游戏等形式让学生反复练习，及

时巩固百数表规律，知道每个数的上、下、左、右各是几，这样，学

生在填写魔术框时就水到渠成了，另外在我使用的幻灯片中将魔术狂

填写完毕后，又还原到“百数表“中原来的位置，让孩子们豁然开朗，

难点突破很到位，本以为孩子掌握起来很难的内容，结果在检测是基

本上都能掌握。这点我觉得很成功。

本节课整体评价还是不错的，感觉学生比较活跃，效果较好，但

是时间上把握的不太好，在观察这一环节花费时间太多，后面有两道

习题没有完成，以后教学时要注意适当控制。

数的顺序的教学反思2

本节课的教学重点就是完成“百数表”，然后从“百数表”里寻

找规律，通过整理，观察，对比之后，复习数数，写数，有使学生能

更清楚地理解100以内数的排列顺序，在表中发现了一些有趣的排列

规律，这一整理活动，一方面使学生进一步巩固了从认数中获得知识，

另一方面又培养了学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发

展，提高学生学习数学的兴趣，对100以内数之间的内在联系有了更

清楚的理解。

课前我让学生预习38页，进行读、思、划，对课本进行补白，

完成例题及“做一做”的练习。

教学中，让学生给十位、个位是3的数涂上不同的颜色，不仅使

学生清楚地知道100以内各数的排列顺序，而且深化了对数位上的数

表示的意义的理解，还激发了学生探索规律的好奇心。

接下来再完整地分析数目表，从上到下、从左到右、从小到大……

让他们去看、去想、去讨论后，充分发表自己的见解，来发现这些已

知数的规律和排列顺序，调动起全体学生获取知识的愿望。并利用不

同形式的练习，如在数目表中找数。提问：与90相邻的两个数分别

是多少？从7数到12数了多少个数等题。给学生开阔学习思路，教

给学习方法。

整个教学活动中学生能主动与小组成员一起思考讨论问题，学会

与人合作，学会倾听别人的意见，进一步培养互助、合作交流的意识。

数的顺序的教学反思3

在学校组织的`以教研组为单位的听课活动中，我讲了一年级的

《100以内数的顺序》这节课。这段时间学校里的事情太多了，运动

会看着学生训练方队，啦啦操，各种比赛项目，整体忙地焦头烂额，

在学校里根本没时间备课，做课件，我这几天都是晚上在家里备备课，

制作课件。上完这节课，我也有许多想法，现总结如下：

一、上课前老师一定要了解学生的学情

这节课的教学流程是创设情境后学生先自己填写百数表里空着

的数，我知道一年级的学生写字慢，但是也没想到