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军事理论课课件.ppt.51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿军事理论课课件.ppt.军事理论课课件.ppt.51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿第一讲、国防概述

国防的含义和类型

()国防的含义

《中国人民解放军军语》中的国防定义是:“为保卫

国家的主权、领土完整和安全,防御外来的武装侵略和颠

覆所采取的一切措施。”

《国防法》第二条规定:国防是“国家为防备和抵抗侵

略,制止武装颠覆,保卫国家的主权、统一、领土完整和

安全,所进行的军事以及与军事有关的政治、经济、外交、

科技、教育等方面的活动”。

()国防的基本类型

国防从性质上分为两种:侵略性质的进攻型和自卫性

质的防守型。

国防按不同的概念和标准,当今世界的国防归纳起来

有四种类型:

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1、扩张型

2、防御(自卫)型

3、联盟型

联盟型国防从性质上分为扩张型和自卫型两种。从联盟国

之间的关系来看可分为一元体和多元体两种。

4、中立型

国防的主要内容

()保卫国家主权

保卫国家主权始终是国防的第一内容。

()保卫领土完整

()保卫和追求国家利益

国防虽具有不同的特征,但却有着共同的实在—都是

以捍卫和扩大国家利益为核心来组织的。

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随着信息技术的迅猛发展，知识经济的出现，创新就成了现代人的不可缺少的精神和素质。在当今的社会里，一个人不会创新，就意味着被淘汰，一个民族不会创新，就意味着落后和挨打。创新是二十一世纪的通行证，创新教育是素质教育的灵魂。那么，如何在英语课堂上培养学生的创新能力呢？

首先，要培养学生的创新能力，就必须转变教师的教师理念。创新教育要求有创新意识、创新精神和创新行为的教师。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。教师应敢于冲破妨碍改革创新的清规戒律，突破思维定势的困扰，养成求异思维以及人无我有，人有我鲜的意识。教师应大胆改革教学内容、方法和手段，不能穿新鞋走老路。在英语课堂上，教师应强调学生的学习主动性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习路线。选择正确的学习方法，充分发挥教学活动的魅力，把它设计成激起学生好奇心的活动。堂堂出新招，使学生经常处于惊奇兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动。

其次，要培养学生的创新能力，就必须尽可能地激发学生学英语的兴趣。正如著名物理学家，诺贝尔奖得主杨振宁所说的：“一个人要出成果，因素之一就是要顺乎自己的兴趣，然后再结合社会的需要来发展自己的特长。有了兴趣，苦就不是苦而是乐。到了这个境地，工作就容易出成果。”兴趣既有天生的，更是后天培养的。教师应根据学生的不同年龄特点，激发学生的兴趣。如低年级学生可与唱歌、游戏、动作相结合，高年级学生可通过pairwork、group、debate、discussion、roleplay、等多种多样的语言实践活动，增强学生的情感体验，使教学过程充满情趣和活力，吸引他们最大限度地参与课堂教学。

第三，要培养学生的创新能力，就必须尽可能地培养学生的思维能力。教育家苏霍姆林斯基说：“真正的学校，乃是一个积极思考的王国。”新加坡教育部从1987年开始，就逐步推行“思考”课程，收效挺好。教师应引导学生敢于否定教材中的内容，敢于怀疑老师