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教师《给教师的建议》学习心得精选三篇

老师《给老师的建议》学习心得1

读了苏霍姆林斯基的著作《给老师的建议》，我受到了深

深感受。的确,这些建议使作为老师的我们有了更明确的方

向，给了我们极大的关心，它就象一盏指路明灯一样。

尽管今日的训练形势比之苏霍姆林斯基所写书的年月有

了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今日

的训练工来说，丝毫不显过时，它仍像一场准时雨，滋润

着一颗颗干渴的灵魂。它像与老师面对面一样，针对着老

师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“老师的时间从哪里

来”一段时，的确让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻

老师，的确发觉时间总是不够用，每天总是备课、制作教

具、上课、写反思等，仰视时钟，一天时间却又过去，可

收获却不大。

《给老师的建议》这本书给了我们一个很好的.建议：那

就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。

他还在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂特

别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部老师。当别

人问她：“你花了多少时间来预备这节课”时，这位老老师

说：“对这节课，我预备了一辈子，而且，对每一节课，我

都是用终生的时间来预备的！”感动之余，我也豁然开朗。

我们总在埋怨着时间的消逝如水似箭，可老天总是最公正

的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于

应付上，成天是事情在后面追着自己而没有主动去做是

事。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节

公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜寻着相关的图

片和学问；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑

前铺张时间。想起来真是可悲！我想这就是平常不学习，

急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节省老师时间

有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需

要和对学问的渴求！”试问，从古到今，哪位胜利者不是

“读万卷书，行万里路”呢？俗话说：“活到了，学到

老”，作为一名新时期的老师，我更应当主动地学习。由于

只有不断丰富自己的学问，才能学会制造性地使用教材，

才能赢得自身的进展，这是作一个‘真正的老师’所不行

缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应

当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过

一二百本书。”我再反省自己：我又看了多少书呢？

苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践阅历向我们阐述了

很多宏大的真理，虽然他来自于不同的年月，不同的国

度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。

我想训练的问题是共性的，它不会由于时代的变迁而转变

或消逝。今日，我浅谈了读《给老师的建议》后的一些感

想，其实它里面的许多阅历都值得我去一一倾听和反思！

这些都将成为我一生将享用不尽的财宝！

老师《给老师的建议》学习心得2

前不久，读了前苏联当代闻名训练家瓦·阿·苏霍姆林

斯基的《给老师的建议》让我如获至宝、受益匪浅。前苏

联当代闻名训练家瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位具有30多

年训练实践阅历的训练理论家。他用平实的语言，将其训

练教学中的实例，娓娓道来。既有生动的实际事例，又有

精辟的理论分析。在朴实的语言和真实的故事中渗透着大

师的以人为本的训练理念，对于在一线任教的我来说，具

有极强的指导意义。

老师工作的对象是人，老师将自己的精神世界作为职业

资源，不以实际的可被清点的收益取胜。这就打算了老师

这一职业的特别性和简单性。如何有效地提高课堂效率，

始终是困扰我们每位老师的一个问题。低效率的课堂让同

学感到枯燥乏味、铺张时间，而高效益的课堂总是受到大

家的喜爱。如何提高课堂效率，成为我们不断探究、改进

的一个课题。这本书中让我认收获不少：

老师要有共性。敬重同学，给同学自由的心里空间，老

师要让“爱”象南风一样缓缓吹拂过孩子的心田，这样才

能从根本上激发孩子主动学习，提高成果。不能忽视事物

多样性，将训练当成学问的简洁叠加;更不能将同学当成读

书机器，当成考试机器;忽视同学作为灵魂实体和精神实体

的特性，在教学中，不能只关怀分数，应乐观和同学进行

生命的对话和沟通，使课堂变得温馨和谐。

同时老师还“应当”成为同学的引导者。在大班级授课

制条件下，老师必需依靠并运营集体，使之形成良好的群

体氛围，以促进学业成果提高。因此，老师将不仅仅是学

问传授者，也不仅仅是班级管理者，而更是班级这一学习

群体的组织者和引导者。好老师的很多特质，特殊是一些

非权力特质，赢得了同学的爱戴和敬重，他们自然而然地

就能成为同学心目中的偶像。引导与管理者的区分在于，

管理者的工