新人教部编版二年级语文下册《2 找春天》精品说课稿.pdfVIP

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2找春天说课稿

一、说教材

《找春天》是统编语文小学二年级下册第一单元中的一篇课文。文章结合时节，把孩

子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观

察生活，热爱大自然的的情感。

课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。认真读这篇课文，领会其中的情与趣，我

们会感到回味无穷。

二、说学情

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西

所吸引。能够在远教资源的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不

少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

三、说教学目标

1.认识“脱、袄”等14个生字；会写“冲、寻”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然

怀抱中去的情趣。

3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

四、说教学重难点

1.识记生字，积累词语，感情朗读。（重点）

2.体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。（难点）

五、说教法学法

[说教法]

1.主识字法

新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的

生活经验，用自己喜欢的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生

的学习自主性。二年级的学生通过一年多的学习、积累，已掌握了不少识字方法，在本课

的识字教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在课件里直观的书

写演示和设计精巧的游戏，激发学生的学习兴趣，完成识字任务。

2.情景教学法

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美丽的春天多姿多彩，要让学生能感受到这春天的美好，在教学时，采用优美语言，为

学生创设一个春天的场景，利用多媒体课件，充分体现了现代化教学手段的优势，让学生

欣赏各种春天美丽的画面，体会春光的美好，再用优美欢快的歌曲帮助学生体会课文内容，

把音乐美与语言文字美图画美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。

[说学法]

阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，而自读、自悟是阅读的基础。学生

是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验

和理解。阅读也是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读

中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化教师的讲，让学生通过自由读、

默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。

六、说教学过程

（一）创设情景，激趣导入

上课开始我是这样导入的：冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，

孩子们想去找她吗？这时媒体出示动画的图片，用美丽的图片，可爱的动画，引起学生的

注意。看后我让学生练习用我看到了什么来说一句完整的话。春天多美啊，春天在哪里？

孩子们我们一起唱这首歌吧！

这时候的孩子们，已经被那精美的画面深深吸引，已经被那欢快的歌曲深深感染，再

加上我的语言引导，都想一起去寻找春天，很顺利的把孩子们带入到课文的情境中。这时

我在板书课题，让学生齐读课题：找春天。

（二）初读课文、认写生字

在这个环节，首先让学生自读课文，读准字音，把觉得难读的字做个记号，在语言环

境中识字，通过大屏幕出现生字，（点击出现生字画面），让学生边认读边交流识字方法，

可以运用已掌握的方法识字，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形

等，也可以结合生活实际如：猜谜语、编儿歌、比动作、引用同学或家人的姓名等方法进

行识记。运用课件的演示，充分引起学生的注意，随着孩子们大声的朗读，一个个生字完

整的出现，孩子们的注意力高度集中，积极自主的寻找出各种不同的识字方法。在学完生

字以后怎样能让学生轻松愉快的巩固生字呢，这时我设计了一个小游戏来帮助学生轻松的