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在高中数学教学中如何调动学生的学习兴趣

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关键词：高中数学；学习兴趣；调动

高中数学是学校教育中永恒并且最重要的部分之一。高中数学是整个高中的必修课程之一，不仅在人们生活中有着重要作用，而且在学术研究中所起的作用越来越大。数学是科学研究的工具，也是其他学科的基础，还是决定学生高考成败的重要学科。然而，对于大多数学生来说，数学又是学习起来比较困难的学科。因为，高中数学具有相对的抽象性、逻辑的严密性和较强的系统性。这给高中数学教学带来很大的困难和挑战。加上，随着新课程改革的发展，对高中数学课堂教学的要求越来越高，为了达到教学任务，使学生的数学知识得到进一步深化，同时培养学生的想象力、思维逻辑能力、分析归纳能力和解决问题的能力，必须改变现状，充分调动学生学习数学的兴趣，让学习兴趣成为推动学生学习高中数学的内动力。下面，根据笔者多年的教学实践和对培养学生学习兴趣的研究，就如何充分调动学生学习高中数学的兴趣，对提高数学课堂教学的有效性提出几点建议。

一、高中数学教学中学生学习兴趣培养存在的主要问题

1.教学内容和教师的教学方法枯燥乏味

有些高中数学教师为了赶进度和应对高考的压力，会进行题海式训练，或者一直不停地讲解知识，不会将数学融入生活，赋予趣味性的色彩，原本教学内容就枯燥乏味、抽象性相对较大，如果高中数学教师没有采用适合灵活的教学方法，那么学生对高中数学课的学习兴趣也不会浓厚。

2.学生的基础知识不扎实

高中数学要比初中数学难学很多，有部分学生的初中数学基础知识不扎实，导致学习初高中数学无法很好地衔接，学生越来越害怕学习数学。一部分学生由于高中数学计算的复杂程度增加，抽象性加大，而对数学学习心生烦躁厌恶，在课堂上不认真听讲，不求甚解，理解停留在表面上，不重视基础。

二、高中数学教学中学生学习兴趣培养的方法

1.建立和谐友好的师生关系

建立师生之间良好的情感关系，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。融洽的师生关系有利于培养学生的学习兴趣，端正学习的态度，并且直接影响到学生的学业成绩，从而直接促进学生的认知发展。因为学生往往将对教师的情感转移到这位教师所教的学科上去，在高中数学课堂中，学生知识的获得大多是依赖于数学教师的讲解，因此教师在数学教学中要充分发挥个人魅力，加强和学生的沟通和交流，培养师生间的感情。还要平等对待每一位学生，尊重和关爱他们，和他们成为朋友。建立融洽、和谐、友好的的师生关系可以使学生保持良好的精神状态参与到课堂学习中，从而使他们产生对高中数学学习的渴望和探究的热情。提高高中生数学学习的兴趣，让他们主动去接受所学的知识，并能在实践中充分利用，培养他们对数学的热爱才是高中数学教学的重要目的。

2.适时、正确地运用多媒体

随着高新技术的发展，计算机在教育教学活动中得到了广泛的应用。在调动学生的学习兴趣时，教师可以借助多媒体教学的特点，化枯燥为生动，化抽象为具体。采用多媒体辅助教学时，不能只按其课件按部就班地地进行演示、演播，教师的讲解和必要的板书要穿插其中，采取板书教学和多媒体展示教学相结合，以改善多媒体教学知识结构较为松散、学生视觉疲劳的情况。教师在进行教学设计时，要充分考虑教学内容和学生的特点来选择适用的信息技术使用类型。例如：在讲解锥体的体积时，可以利用几何画板可全面准确的绘图功能，可以动态保持给定的几何关系的功能，将三棱柱分割成三个体积相等的三棱锥的过程，这样既可以避免了学生空洞的想象比较难理解，又可以锻炼学生运用分割几何体的方法解决问题的能力。

3.加强互相交流，体验学习乐趣

在高中数学课堂教学中，教师和学生之间的互动和学生之间的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活泼、自由的状态，使不同层次的学生得到不同的发展。合作式学习是一种重要和高效的教学方式，是对传统教学组织形式的一种突破和补充，有力地促进了学生在教师指导下主动地、具有创造性地学习。合作学习充分体现了“以学生为中心”的新课标的理念，它倡导学生自主、合作、探究学习，培养了学生的合作能力和创新思维。合作交流学习以小组活动为主体。小组要做到组内异质，组间同质。一个小组学习小组是有性别、学习成绩、学习能力、个性、家庭背景搭配等等各不相同的同学组成，在组建合作小组时，要保证一个小组内的学生各具特色，取长补短，利于分工协作。在学生独立思考的基础上，在同一小组内通过合作探索，互相帮助，共同解决问题，发挥每个学生的特长和群体合作的优势，使各自优势互补；培养学生的自主性、探索性和合作能力，使不同层次的学生都得到锻炼。在这样的合作学习活动中每个学生的成绩都能得到提升，使学生的自主意识、探索意识、合作意识、竞争意识及创新意识得到不断的增强。

4.引导学生积极质疑，维持学生的兴奋状态

高中数学教学中激发学生质疑不仅可以集中学生的注意力