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有关“三科教材”培训心得体会精选范

文3篇

有感一：本次参加培训的人员是各县市使用人教版教材的小学语

文教师。一线教师可以亲自现场聆听专家教授对于新课程的解读，也

不用出任何费用，这是一次多么好的机会。主讲老师从下午1：30分

开始一直讲到4：30分，中间没有休息，而且是一直站着。可是几百

人的会场里，时不时有手机铃声想起的音乐声，甚至还可听到个别大

声接听电话的声音。我坐在第一排，我身边的一位老师毫无回避的接

听了铃声响过后的电话，我扭头狠狠的看了她一眼，心里对这种行为

和素质充满了鄙夷。

因为没有课间休息，不断有老师出出进进去洗手间，这倒可以理

解，在大约四点钟的时候，出现了部分老师提包离开现场的现象，无

疑是中途早走，接着，不断地有老师提包提前退场。讲课老师幽默的

说，没关系，如果有老师有事可以离开，我受得了。并不是老师讲得

不好，但讲课毕竟有它枯燥的成分，可以说这位老师，讲得惟妙惟肖，

很有低年级的童趣，而且幽默感十足，我听得似乎不愿意错过他的任

何一句话。

有感二：在我中途去洗手间的时候，又发现了一件令人哭笑不得

的事情。有一个老师在学区上班，不用任课。我问，你们怎么也来听?

原来，他是替身，一年级老师没来，我问为什么?他说，我们那里老

师紧缺，都走不开。我不禁发问，你们来听有意义吗?这么好的机会

浪费掉，该听得不来，来的跑到外边玩手机。临近结束了，仍然有老

师大摇大摆的结伴离开会场。我想或许是边远山区急着赶车吧！或者

想尽快回家赶着家人的晚餐吧！但不管什么理由，哪怕是出于礼貌都

不应该这样做的。

我不禁为我们的孩子堪忧，这等素质的教师，如何能教出高素质

的学生；我也为我们的教育堪忧，还有多少人去潜心研究教育的本质

呢！讲课老师并没有因为会场的秩序而影响讲座，他依然从容淡定，

激情满满，我在心里默默为老师点赞，更加专注的沉浸在他每一个悉

心的讲解。我想我能做的就是不断审视自己，管理好自己，把别人当

做一面镜子，恰好可以正自己的衣冠。

“三科教材”培训心得体会篇2

《统编教材》系列纪录片展示了《中小学道德与法治》（思想政

治）、《语文》、《历史》三科教材实行统编的决策内幕和重大意义。片

中以珍贵历史资料、生动课堂纪实和重点教材内页，展现道德与法治

（思想政治）教材突出德法兼修，强化实践体验，全面落实社会主义

核心价值观教育；语文教材落实中华优秀传统文化、革命文化和社会

主义先进文化教育；历史教材按照通史顺序编排内容，引导学生建立

正确的历史观、国家观、民族观和文化观。

通过观看节目，我深刻体会到实行三科统编教材的重要性。

一、是央重大决策部署的铸魂工程。

是国家事权，体现国家意志，是解决培养什么人、怎样培养人和

为谁培养人这一根本问题的重要载体。编统审统用三科教材是党中央

的重大决策部署。党的十八大以来，党中央对教材建设作出一系列重

要指示，明确提出教材建设是国家事权，要健全国家教材制度，成立

国家教材委员会，统筹指导管理教材工作，强调要重点编好中小学三

科教材，实行国家统编、统审、统用。

二、立德树人根本任务的固本工程

三科教材的意识形态属性强，是国家意志和社会主义核心价值观

的集中体现，具有特殊重要的育人作用。使用三科教材有利于更好地

强化国家意志、贯彻党的教育方针、培育和践行社会主义核心价值观。

有利于全面深入落实立德树人根本任务，形成一体化人才培养格局，

更能保证我们的教育培养出来的人具有共同的理想和共同的文化基

础，成为担当民族复兴大任的时代新人。

三、中华民族共同底色的筑基工程

我国是统一的多民族国家，中华各民族共同开拓了祖国广袤的疆

域，共同发展了祖国悠久灿烂的中华文化，共同缔造了祖国大统一的

局面，共同创建了新中国，在中国整个历史演进的长河中，造就了中

华各民族分布上的交错杂居、文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、

情感上的相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的多

元一体格局。三科教材以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面体现

各民族团结友爱、守望相助的共同底色。

国家统编教材有利于教育引导学生铸牢中华民族共同体意识，树

立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，增强各族群众

对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义

的认同，从而秉持爱国之志，常怀爱国之心，将思想认同、情感认同

转化为行动上的自觉，以实际行