提升中职生职业素养的科学评价机制探究.docxVIP

?

?

提升中职生职业素养的科学评价机制探究

?

?

张海峰寇翠萍

[摘??????要]?目前，西北地区中等职业教育仍然沿袭普通高中评价机制——以分数论技能，致使中职教育长期与企业实践相脱节。提升中职生的职业素养，以适应现实企业的需求，其中不科学系统的评价方式制约着学校的发展方向、教师队伍的建设、学生培养的方向。因此科学全面的评价机制，对全面提升职业学校学生的职业素养，有极其重要的意义。

[关??键??词]?中职生;评价机制;探索;研究

[中图分类号]?G715??????????????[文献标志码]?A????????????????[文章编号]?2096-0603（2019）30-0240-02

职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体在社会中的所有活动构成了自身的职业素养。因此，职业素养对中职毕业生就业创业起着至关重要的作用。由此可知，职业学校对学生职业素养的培养就成了教育的总体目标，科学全面地评价学生的职业素养就成了管理学生的重要手段。

一、职校学生良好职业素养培养的紧迫性和必要性

中等职业学校培养的是具有文化素养过关，综合职业实操能力过硬，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当做事态度端正、为人处世诚信;具有基本的科学文化素养、具有良好的职业道德、掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能;具有健康的身体和心理;具有基本的欣赏美和创造美的能力。发展职业教育，就是要适应我国现阶段乃至今后经济建设的需要，是旨在造就数以万计的具有良好职业素养、适应社会发展的应用型职业人才，要培养面向生产、建设、服务一线需要的“能下去、能留住、能用上”、实践能力强、具有良好职业道德的基层人才。

目前，中职生中的大多数家长对职业教育认识不到位，部分学生缺乏到基层一线去工作的想法，对学习理论知识也不感兴趣，虽具有一定的动手能力，但也达不到用人单位的要求。另外，缺乏吃苦耐劳、艰苦创业的精神，对自己要求不严，服从意识较差。这些学生到工作岗位后，不知道应该做什么，拈轻怕重，不愿做体力工作，怕苦怕累，眼高手低，做事不认真，这样的毕业生没有养成良好的职业素养，又怎会受用人单位的喜欢呢？

二、构建适合企业需求的课程体系和教学模式

（一）以服务就业为目的修定教育教学计划

按照“文化课适用、专业课求精、实训课求实”的原则，结合学生实际和专业发展需求修定课程计划，将课程设置分为素质课（所有专业都增开提高学生综合素质的普通话课、写字课、礼仪课和人文素养课等）、文化课、专业基础课、实操课四大模块。大幅度删减与专业教学内容无关紧要的文化课，降低理论课教学内容难度，压缩文化课和理论课教学时间，加大实操课在课程体系中的比重。

（二）开辟了以提高学生兴趣愛好、发展学生特长，促进学生全面发展为目的的“第二课堂”

（1）开创了“专业+特长”的特色教育模式。学校成立了艺术团，分设舞蹈队、全唱队、舞龙舞狮队、管乐队、教师轻音乐队、工艺美术队、播音主持队、话剧队等，要求所有学生必须至少参加其中一项，每年12月份举行艺术团汇报演出来检测教学效果。（2）依托各学科组开展了形式多样的兴趣小组活动，有男女生篮球队、排球队、乒乓球队、国旗护卫队、无线电协会、科技小组等，让学生在学习专业知识的同时发展自己的兴趣爱好。（3）开展丰富多彩的文体活动，为学生提供展示自己才艺的舞台。（4）引导学生充分利用课余时间。周一到周五全面开放图书室、阅览室。周末全天开放“绿色网吧”，由计算机教师负责管理，并对学生进行辅导，既管理了周末未回家学生的空档时间，又能正面引导学生正确上网、健康上网。

（三）完善教学管理体制，健全各项教学制度

（1）学校形成了由校长全面负责，行政领导人人参与，教导处统一实施，各教学组、学科组具体执行的教学管理网络。（2）建立健全了各项教学管理制度，包括教师及教学管理人员的岗位职责、教学过程管理与反馈制度、教学设施管理制度、教学常规管理制度、教师工作量核算方案、教学奖惩制度、教案会签制度等。（3）加大教学督导检查力度。

三、深化模式改革，努力完善评价机制

（一）德育为首位，狠抓学生常规教育

1.加强学生德育，培养学生良好的道德素养

在正常的德育课程中，增设人文素养、社会能力训练课、礼仪课、军训课。学生在课堂上除了学习哲学基础、法律基础、职业道德与就业创业指导等政治必修课程外，还必须参与学校的社团活动、礼仪课、主题班会课，通过生动活泼的事例教育学生、引导学生，以“十有”“五要五不要”通领学生在校思想成长。让学生在军训实践中养成吃苦耐劳、甘于奉献的精神，培养学生良好的职业素养。

2.做实学生思想品德考核工作，记载学生品德成长

为了充分贯彻我校“外出就业，回乡创业”