【最新】苏教版科学3年级上册全册教案【共63页，含教学计划】.docx

《1空气占据空间吗》

教学目标

1.知道空气占据空间。

2.知道空气占据空间的多少可以变化（被压缩和扩张）的。

3.用实验方法证实空气确实占据空间。

4.用对比实验控制条件的方法，进行观察。

5.在科学事实的基础上进行预测和解释。

6.培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。

教学重难点

【教学重点】

通过实验探究空气占据空间。

【教学难点】

解释空气占据空间的多少是可以变化的。

课前准备

去底的塑料瓶9个、纸巾、水槽9个、锥形瓶、吸管（玻璃管）、橡皮泥一团、注射器9个、毛巾、盒装奶、蜡烛、火柴、大烧杯。

教学过程

一、课前游戏，活跃气氛

【抢凳子】请位两位同学上来，取一个小纸箱，让一名同学蹲到里面，让另一个同学再蹲进去，另一个同学蹲不进去，说一说这是为什么，说明什么？空间

学生做游戏。

你为什么没有蹲到里面去？——自己想蹲的空间被同学占领了，自己就被挤出来了。

我们把物体占的位置或地方叫做“占据空间”。

【板书】占据空间

【举例】粉笔占据粉笔盒的空间，同学们和桌椅占据了教室的空间

二、空气占据空间吗

活动一：提出问题进行猜测

【儿歌引入，激发兴趣】同学们，喜欢听儿歌吗？今天老师给同学们带来了《乌鸦喝水》，下面我们一起来听这首儿歌，并思考：聪明的乌鸦是用什么方法喝到水的？

播放儿歌，师生同看。

【教师提问】儿歌听完了，哪位同学回答一下，聪明的乌鸦是用什么方法喝到水的？

【学生回答】

【老师小结】石子有一定的体积，扔下去的时候，小石子占据了水的位置（空间），所以水没位置了，就升上来了。

【教师提问】通过前面的学习，我们已经知道空气确实存在，那么它能不能像水、石头等物体那样占据空间呢？（由于空气是无色无味的物质，判断它能否占据空间，我们最好通过实验来观察。）

【教师提问】认为能的请举手，（老师巡视一下）出现了不同的观点，到底谁的观点是正确的呢？相信同学们通过这节课的学习，一定会得到满意的答案，下面我们一起来学习《空气占据空间吗》

（板书课题）

活动二：验证空气占据空间——吹气挤水实验

【教师活动】（出示盛有大半瓶水的锥形瓶、吸管、橡皮泥、）同学们请看：这是一个盛有一定量水的锥形瓶，现在旁边没有石子，只有2根吸管、一块橡皮泥，你能不能利用空气，将水从瓶子里挤出来呢？（同时操作课件）

【教师提问】老师提示一下：平时我们是怎么喝牛奶的？（出示盒装牛奶，带管子的）（用管子吸）用吸的办法能让奶漫上来，不知你有没有这样经历，不小心一用力吹发生什么了呢？（预设：奶会溢出来），我们能不能设计一个方案利用空气将锥形瓶中的水挤出来呢？在小组内讨论一下，橡皮泥怎么用？吸管怎么放？我们比比哪组的设计更科学更合理。等音乐响起时马上座好，准备交流。

学生思考，老师指导。

学生汇报教师演示实验。实验步骤：

（1）把两根吸管插入锥形瓶中，其中一根插入水中，一根不插入水中。

（2）然后用橡皮泥封住瓶口。橡皮泥有什么用？（堵住瓶口，不让空气跑出来。）

（3）用嘴含住没有插入水中的吸管，向瓶中均匀地吹入空气。

（4）观察现象。

为了使各小组能顺利进行实验，老师想提醒同学们注意以下几点：

（1）用橡皮泥将瓶口密封。

（2）通过一根吸管向瓶中吹气，另一根吸管的管口对准水槽，以免水洒到桌子上。

（3）小组团结合作，并认真观察。

各组都做一下，组长负责吹气，一名同学吹气，其他同学注意观察，管口要对着水槽。

【教师提问】现在我们一起汇报一下：水被空气挤出来了吗？思考一下，这是为什么呢？

【学生回答】

【教师指导】空气吹进密封的锥形瓶子后，不能跑出瓶子，水的空间被空气占据了一部分，水就被挤出来了。

活动三：进一步验证空气占据空间——水中倒扣杯子实验

【教师活动】同学们请看这里，（出示透明去底带盖的塑料瓶）这是一个去掉下面大部分的矿泉水瓶子，它里面有什么？（空气）现在老师将一团纸巾放在瓶子的瓶盖处，然后将瓶子竖直扣入水中，一直压到水底，再轻轻地将瓶子从水中竖直提起，用毛巾将瓶子擦干，观察纸巾会不会被水浸湿？

现在预测一下：纸巾会被水浸湿吗？说出理由。

【学生预测】

【教师活动】我们应该相信谁的预测结果？（都不能相信）到底谁的预测是正确的呢？想通过实验亲自来验证一下吗？（想）

【教师讲解】请同学们按照老师刚才的方法进行实验，等音乐响起时，整理好器材准备交流。

分组实验。

【学生活动】响音乐，小组汇报：纸巾被水浸湿了吗？（纸巾没有被水浸湿）为什么？（空气占据空间）还有哪个小组想补充？同时老师公布刚才试验结果让大家共同见证。

【教师活动】刚才同学们说是因为空气占据空间，请同学们看这里，现在老师把瓶盖慢慢地拧开，看到了什么现象？（有气泡）等气泡没有时，将瓶子从水中拿出来，杯口朝下；取出纸看看有没有湿。（湿了）有空气，纸巾没有被水浸湿，现在将空气放出来后，纸