【新版】苏教版科学六年级上册全册教案【共132页，全册完整，含教学计划】.doc

新苏教版科学六年级上册教学计划

教师班级日期

学生情况分析

我所任教的班级，共有学生为42名，其中女生20名。从整体上来讲，大部分学生经过几年的科学学习和教育，已经具备了一定的科学素养，同学们对周围的一切有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于思考问题，善于分析问题，并且具有较强的动手操作能力，同学之间的合作交流能力也比较强，这对于学习科学是有益的。不过，由于各种条件的限制，也有少部分学生学习态度差，科学常识缺乏，科学探究能力也较弱，再加上家庭和社会偏重于语数英等主要学科，学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到及时细心的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。

教材分析

本册教材为苏教版教材，为新修订的教材，本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致。教材以主题为标准划分单元，一个单元一个主题，共分为五个单元。

第一单元，主题是“物质的变化”，本单元由《蜡烛的变化》《铁钉生锈》《制作汽水》《化学家的研究》组成。第一课总体认识物质变化的种类。第二课具体探究铁钉生锈的条件。第三课以自制汽水活动为载体，进一步认识产生新物质的变化。第四课从科学家分工的角度，介绍化学家研究物质的学问，加深学生对物质变化的认识。

第二单元，主题是“遗传与变异”，本单元由《生物的遗传》《生物的变异》《寻找遗传与变异的秘密》组成。前两课与第三课是外部现象和内部原因之间的关系。前两课讲述遗传和变异的发生表现在生物的形态结构、生理特点、行为方式等方面；第三课讲述遗传和变异的物质基础是基因，它决定着生物的形态结构、生理特点、行为方式。

第三单元，主题是“化石的奥秘”，本单元由《消失的恐龙》《化石告诉我们什么》《用化石作证据》三课组成，采用由点及面、由浅入深的设计思路，不断扩展对化石奥秘探索的范围。第一课《消失的恐龙》，要了解消失了的物种，必须研究化石。第二课《化石告诉我们什么》是在第一课基础上的深入与拓展。第三课《用化石作证据》在第二课基础上扩大了对化石奥秘的探索范围。

第四单元，主题是“探索宇宙”，本单元由《太阳系大家族》《观察星空》《冲出地球》《探索宇宙》四课组成，这四课的编排呈递进关系，引导学生一步步对宇宙空间展开探索。四个次级主题从学生比较熟悉的恒星和太阳系的行星入手，逐步拓宽认识范围，发展到观察星座和探索宇宙空间，介绍人类在探索宇宙空间进程中取得的科技成果。这四课的内容在逻辑上逐步扩展并环环相扣，均关注了科学史的渗透，又各具特色。

第五单元，主题是“科技改变生活”，本单元由四个次级主题组成：《影响人类文明的里程碑》《人造肥料和现代农业》《钢筋混凝土和现代建筑业》和《电动机和现代工业》，这四个次级主题为总分关系，第一课概述很多技术产品对人类文明的进程产生了重要的影响。第二、三、四课分别从农业、工业和建筑业这三个方面叙述重要的发明对人类生产、生活的改变和影响。

本册是小学阶段最后一次工程实践活动的专项学习，学习内容主要由两部分组成。第一部分是带领学生一起回忆做过的所有专项学习活动，归纳工程师设计开发或改进产品时一系列的步骤和程序。第二部分，提出“自制一艘能在80厘米的航道上最快到达终点的蒸汽船”的任务，通过明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进，最终向同伴展示交流。

教学目标

1.能够从蜡烛熔化和燃烧的现象中，描述两类变化的特征。

2.能够借助控制变量实验，归纳铁钉生锈的条件，解释防锈的道理。

3.学会制作汽水，能够分辨制作过程中产生了哪类变化，意识到人类生产生活可以利用物质变化。

4.利用观察、调查、统计的方法，发现并归纳生物体的遗传和变异现象，并基于证据，对生物体的遗传和变异现象作出合理的推测。

5.了解科学家对遗传和变异的秘密的研究，感受生生不息的生命的意义，反思现代基因技术带给人类的影响。

6.能运用从化石资料中获取的信息，分析灭绝生物和当今生物之间的联系。

7.能够运用化石作为支持某些科学假说的证据。

8.认识太阳系和星座的有关知识，能够识别常见的星座和北极星，知道太阳系、银河系和宇宙之间的关系。

9.了解人类探索宇宙的典型事件，能够体会人类冲出地球所付出的巨大努力和牺牲，意识到科学技术对人类探索太空的巨大作用。

10.通过资料检索、模拟制作、制作知识卡片、对比实验、栽培种植、阅读调查等活动，体会非自然状态下的农业生产、钢筋混凝土、电动机的特点和作用，体会科技产品对人类生活所产生的深远影响

11.动手动脑，设计合理方案，制作出满足需求的蒸汽船并向同伴展示交流。

12.能够明确工程任务，在实践中经历工程活动的完整过