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探讨中职班主任管理工作中面临的问题及对策

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摘要：中职教育是一个比较特殊的阶段，由于学生年龄相对较小，大多数学生的学习基础也较差。因此在当前的中职学校教育工作中，要加强班主任的管理工作，解决好学生所面临的各种困难和问题。本文阐述了当前中职班主任在教学的日常管理工作中面临的各种问题，并提出了相应的对策。

关键词：中职班主任管理工作问题对策

随着经济的发展和当前企业对技术性人才的需求量越来越大，中等职业技术教育也越来越受到企业和社会的广泛关注，中等职业技术教育得到了空前的发展，这给中职班主任的工作带来了挑战。中职班主任工作在班级教育和管理工作中发挥着关键性的作用，而一个班集体的好坏很大程度上和班主任管理水平的高低有着直接的联系。为了进一步提高中职班主任的管理水平，使中职班主任的工作做得更好，必须找出当前中职班主任管理工作中存在的问题，探讨解决的办法和对策。

一、当前中职班主任管理工作中面临的问题

1.中职班主任管理意识薄弱。首先，中职班主任受传统教育教学模式的影响，一时间难以彻底摆脱传统教学理念、手段的束缚，以致中职院校教育教学效率较低。其次，多数中职班主任未能够正确认识管理的重要性，再加上对所提倡的素质教育要求理解不透彻，致使自身责任意识与管理意识缺失。再次，部分中职班主任普遍认为，教育教学是自身的工作重心，而管理工作则是学校的职责，与自身的关系不大，导致自身参与管理的积极性不高。最后，部分中职班主任责任心不足，步入课堂后便一味讲授相关知识，丝毫不顾学生是否认真听讲、是否理解，此外中职班主任与学生沟通、交流较少，综合多方面给中职班主任开展管理工作带来了极大的困扰。

2.不同价值取向，增加了管理难度。正如没有两片完全相同的树叶，人与人之间也是一样，也存在差异。学生的生活环境不同，其对社会环境的认识与看法也不同，也就产生了不同的价值取向，这就增加了教育管理的难度。一些学生生活环境比较复杂，以至于能时常接触和沾染不良的社会人员与社会习气；一些学生生活环境较为优越，家庭管束较为严格，且父母与周围邻居都在积极帮助其树立正确三观。由于中职学校学生的素质、综合能力都差强人意，极易对学校的教育管理产生反弹情绪，这极大地增加了教育管理难度。

3.中职学校班主任的管理制度不健全。一是管理制度的科学性还有待完善。现阶段中职院校的一些管理制度没有结合院校的实际情况来加以制定，一般都是借鉴或照搬普通中学的管理制度，缺乏一定的针对性和科学性。二是管理制度的教育学需要不断健全完善。因为在实际的管理工作中有的管理制度缺乏一定的针对性，制度的内容不够科学，表述的内容也不够明确，造成班主任在工作中无所适从。三是管理制度的稳定性需要进一步加强。在实际的教学管理中，有些制度不能长时间执行下去，或在执行的过程中对制度有了一定的修改，使得各班主任的工作随意性较大。四是班主任对学校的制度执行力度不够，有些中职学校的管理制度只是一个形式，在实际过程中真正落实的很少，尤其是对于那些没有对执行制度进行考核的，使得中职班主任的管理工作只是注重形式，缺乏时效性。

二、加强中职班主任管理工作的有效对策

1.完善班主任管理、培训和评价机制，增强责任意识。就班主任个人而言，在德育工作中应当增强工作责任观念，弘扬奉献精神，养成良好的品行和修养，对学生充满热爱之情，尊重、爱护和信赖学生，成为学生学习的榜样。同时，要形成上进意识，不断追求进步，通过不断的学习来充实自己，在学习中接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，注重培养学生的创新精神，能够灵活运用多种多样的工作方法，正确把握和处理好班主任工作的地位、目标、重点和难点。只有这样，才能在班主任工作中做到游刃有余。就学校而言，要创造机会安排班主任去进修、考察，向其他院校的班主任学习。在物质方面，应当依据班主任工作任务、工作量和工作压力适当提高班主任津贴，使班主任付出的代价和获得的报酬成正比。在精神方面，对班主任工作要给予公正、客观、全面的评价，以鼓励班主任认真履行班级日常管理职责，让班主任在真正体验到自我价值的同时，从内心热爱德育工作，立志为学校、为学生提供更好的服务。

2.平等对待每一位学生。班主任必须平等对待每一位学生，做到有教无类、一视同仁，并加强与学生间的情感交流。班主任应给予学生高度关注，并从学生的立场与角度来思考问题、提出看法，切身感受学生的学习生活环境，从而采取相应的措施，激发学生的自信心，重新树立学生正确的人生观，实现人生价值。这不仅有助于管理工作的顺利进行，更是班主任对自身工作职责的责任感体现。

3.构建相关规章制度，明确班级管理规划。中职班主任应借鉴其他院校先进经验，结合中职院校特点及学生实际状况构建健全的各种规章制度，从而为规范学生日常学习行为提供有效依据。同时，中职班主任还应积极组织开展各类集体活动，