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基于MOOC推进地方高校创新创业教育教学改革研究

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刘举常显波高照龙

摘要：随着网络信息化在教育中的普及应用，大规模开放性在线课程——MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）逐渐受到我国各高校的广泛关注。MOOC将优质课程通过信息技术与网络技术实现共享教育资源，提供免费的、开放的教育资源与完整的学习体验。在教育信息化的背景下，地方高校创业教育引入MOOC教与学的方式方法，为地方高校创业教育课程提供了一种新途径，利于有效提升地方高校创业教育课程的授课成效。

关键词：创新创业教育教学改革MOOC

：G642.0：A：1672-1578（2018）09-0039-02

大学生的创新创业教育是现有高等教育教学体系的有力补充，对大学生综合素质的全面发展具有非常重要的促进。但一些高校的创新创业教育发展进展较为缓慢，浮于表面，很少有实质性的推进，更无法满足当代大学生对创新创业教育的现实需求和提升学生综合实力的需求。如何构建具有科学性、时效性、实践性的创新创业教育体系已成为地方高校急切需要解决的现实课题。

MOOC即慕课，是指现在各大高校、科研院所等教育机构开办的大规模开放式在线课程。近些年来，随着慕课建设的发展，在各个慕课平台出现了很多具有较高水平的创新创业教育课程。如何充分利用这些资源促进地方高校创新创业教育的改革与发展，解决面临的问题具有重要的现实意义。

1地方高校创新创业教育教学体系中存在的主要问题

1.1地方高校创新创业教育课程体系不完备

创新创业教育体系建设是一项系统工程，需要有完备的学科体系支撑，使教育工作者能够把握当前形势和当代青年的特点，确保创新创业教育具有先进性和时代性。从地方高校开展创新创业教育工作的角度来看，系统化、科学化的教育体系的构建应包括课程体系建设，教材建设和师资队伍建设。建设硬件和软件环境，信贷政策支持，资金安全体系建设，内外交流平台建设等。但是，地方高校在这方面比较薄弱。总之，在国家现行政策的指导下，地方高校刚刚开始进行系统的研究和实施，创新创业教育的发展还有很长的路要走。

1.2单纯的面授方式不足以完成创新创业教育

当前，高校教学方式仍然以“面对面”的课堂教学为主。随着信息技术发展，传统的教学方式正在发生改变。以黑板作为主要工具的演示内容教学的形式，已经被多媒体展示的教学形式所替代。使教学中展示的内容更加丰富多彩，更具有吸引力和创造力。当前，创新创业教育授课过程中，重视传统的教学方式，缺乏必要的过程展示和实例教学；没有运用启发式教学方法。在讲授的过程中，过分强调知识的灌输，留给学生的思考空间和发挥自主空间较少，不能激发学生自主学习的兴趣。

1.3专业化创业师资相对不足

教师队伍的学历层次低、研究水平不高和缺乏专业性，这些都影响了创新创业教育的成效。而这一现象在地方高校尤为突出，进一步造成了在创新创业教育过程中，难以将理论与实践紧密的联系在一起。因此，创新创业教育的教师不仅要具备深厚的理论知识，还要具备一定的实践经验。当下，地方高校的就业管理部门主导着现有大部分创新创业教育课程，这往往会培养学生的就业意愿。而这些就业管理者大部分是非创新创业相关的专业人员，普遍存在理论基础不足，实践教学能力偏弱，导致创新创业教育质量低下，教育效果差的现象。

2MOOC在地方高校创新创业教育教学改革中的积极作用

2.1MOOC有助于提升学生在整个教学过程中的主导地位

在MOOC教学模式中，网络使学生脱离传统的教育模式，实现在教室之外学习。慕课相比以前在线教育公司提供的单纯课件观看，实现了教师通过网络与学生进行问学互动。在教学过程中，教师通过网络向学生发布与学习任务紧密相关的各类信息，学生通过MOOC平台上获取创新创业教育可曾所需要的各种资源，课上师生自由交流讨论，课下学生参与教学评价，可以说，MOOC在空间方面打破了传统授课模式的封闭性，在互动方面体现了学生的参与授课的主体性。

2.2MOOC有助于丰富创业教学资源

国内几个主要的MOOC平台都有关于创业相关课程的初步统计。这些课程大多由著名高校的知名教师设置开设，课程的高度认可。大多数地方高校在创新创业教育上没有完整的教育体系，而MOOC平台上创业课程非常广泛，涉及广泛的领域，很好的弥补了这一缺陷。MOOC平台的另外一个优势就是，大部分课程都可以免费参加学习，去除经费不足的弊端。

2.3MOOC具有互动性好，时效性强的优势

MOOC给世界带来的变革正处于不断发展的过程中，不仅影响了现代教学模式，而且改变了学生的学习方式，使自主型学习和互动式教学成为可能。与传统的教学模式相比，MOOC为教师和学生之间的平等对话提供了实现的机会，同时打破了传统的教与学的束缚。同时，MOOC也让教学效果的评估变得更加灵活自