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西师版三年级下册语文《橡皮头铅笔》课文及教学设计

【课文】

在铅笔上加个橡皮头，就成了使用方便的橡皮头铅笔。这看来十分简单，其实不然。

美国佛罗里达州有个画家，叫李浦曼。他是个穷画家，生活相当困苦，穷得连画布、画纸都买不起，手头的笔和画架，以及所用的画具都是些破烂货。然而，他并没有放弃自己的艺术追求，每天坚持作画，常常画到天亮。

有一天，李浦曼正在专心致志地画一幅素描。他仅有的一支铅笔已经削得很短了，他必须捏着这支铅笔头把画作完。画着画着，他发现画面要修改一下。于是，他放下笔，在凌乱的工作室里寻找他仅有的一块小橡皮。他找了好久，才找到那块比黄豆大不了多少的橡皮。他把需要修改的地方擦干净后，发现那支活见鬼的铅笔头又失踪了。他找了这个，丢了那个，找来找去，耽误了不少时间。一气之下，他决定把橡皮和铅笔绑在一起，叫它俩谁也跑不掉!于是，他找来一根丝线，把橡皮缚在铅笔的顶端。这样，铅笔似乎长了一些，用起来方便多了。可是，没用几下，橡皮掉了下来。穷画家发了狠心，一定要把这淘气的橡皮牢牢地固定在铅笔头上。为此，他竟然连画也不画了，发着倔劲干了好几天，想了种种方法固定这块橡皮头……最后，他终于想出了一个好方法：用一小块薄铁皮，把橡皮和铅笔的一头包起来。

这就是今天人们所使用的带橡皮的铅笔。不久，一家知名的铅笔公司用五十五万美元的巨款买下了这个专利。

【教学设计】

教学目的

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.复述画家创造橡皮头铅笔的过程。

3.让学生各抒己见，说出自己所受的启发。

重点难点

1.了解并能复述画家创造橡皮头铅笔的经过。

2.鼓励学生大胆说出自己所受的启发，可多角度自由感悟。

教具准备

生字卡片，鲁班创造锯子挂图，现代少儿科技作业资料等。

教学过程

一、实物引入，直观形象

1.展实物，出示有橡皮头和无橡皮头的铅笔，让学生比拟，说说它不同之处和利弊。

2.揭课题，设悬念。在铅笔上加个橡皮头，就成了使用方便的橡皮头铅笔，可就这看起来很简单的一件事，却经历了很不简单的一个过程。你想知道吗？

二、初读课文，了解大意

1.自由读课文，把课文读正确，读通顺。

2.全班交流：说说自己从课文中读懂了什么。

三、细读课文，精彩复述

课文，用自己的话讲讲李浦曼创造橡皮头铅笔的过程。

2.引导学生结合课文内容评议，着重突出：

⑴第三段：李浦曼创造橡皮头铅笔的具体经过，引导学生抓住“专心致志〞“凌乱〞“发了狠心〞等重点词语，走进穷画家的内心世界，并指导情感朗读。

⑵第二段：了解画家和背景，体会他对艺术的执著精神。

四、创造探因，拓展延伸

1.想一想：穷画家为什么无意中竟变成了创造家？

〔留心生活中的不便，并想方设法地克服。〕

2.议一议：结合自己的学习和生活实际，你能创造什么有用的东西吗？

五、课堂作业

1.书写本课生字词语。

2.朗读课文。