如何运用课外阅读构建丰富的小学语文课堂郑方玉.docx

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如何运用课外阅读构建丰富的小学语文课堂郑方玉

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摘要：近年来小学的课程改革一直在进行，阅读教学虽然被提上日程，但是学生的阅读量还有待提高。语文作为一项基础的课程，在学生整个的学习生涯中都占据着十分重要的位置，填鸭式教学已无法适应新时代的教学目标。为了构建丰富的语文课堂，我们必须从培养学生良好的阅读习惯以及阅读兴趣为出发点，根据学生的兴趣爱好让其体验到阅读过程中的乐趣，让孩子将阅读中学到的知识能在实际生活中应用，提升其成就感。以下我们将从不同方面分析阅读与语文课堂的有机结合，让学生们能在知识的海洋里自由徜徉。

关键词：课外阅读小学语文课堂构建

小学的阅读对于培养学生的理解能力和认知能力都有着十分重要的作用，通过阅读让学生体会到读书的乐趣，以阅读促进语文课堂的教学，让学生充分发挥其主观能动性，积极地参与到阅读与语文知识的学习中。在进行阅读教学的时候一定要因材施教，把握学生的心理需求和特点，让其根据自己的爱好与兴趣选择想要阅读的读物，并自由、自愿地书写笔记和感想心得。教师也要起到引导和激发的作用，协助学生培养良好的阅读习惯。

一、如何通过课外阅读丰富小学语文课堂

1.激发学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师。（1）学校和家长要尽量创造一个和谐、温馨的阅读环境，并对学生的阅读行为加以鼓励与协助，教师可以借助学生们喜闻乐见的动画片或者小电影来引导学生进行课外阅读，让学生带着问题去阅读、去思考，从而深化阅读的吸引力。（2）就学校而言，在语文课堂可以组织学生分成阅读小组，各小组之间可以进行竞赛或者评分，对成绩优异的小组进行奖励与表扬，也要根据学生的基础好坏提出适当的阅读要求，让每一个学生都能在自身的能力范围内有所提高。

2.教师合理予以辅导。当今的社会正处于高速发展的阶段，信息的传递早已不再局限于书信、纸笔，现在的小学生可以通过各种渠道获得想要的信息。语文课堂也不能仅仅在老师讲学生听的模式下运行，应该建立开放的教学模式，把学生学习的渠道和内容拓宽，让阅读不仅能够在课堂发挥作用，也能向课外延伸。教师要根据不同的情况辅导学生，教师可以根据学生的阅读级别制定阅读计划，对低年级基础较差的学生要安排简单易懂的短小读物，对级别较高且阅读量较大的学生则可以布置中长篇小说让其阅读。日常阅读计划量不能太大，由于学生日常上课时间比较紧，安排大量阅读容易让学生产生厌倦心理。寒暑假的阅读计划量则可以相应的增加，由于寒暑假的时间相对较长，安排长篇的小说或者文章都可以让学生在暑期建立阅读乐趣。教师要培养学生记笔记的习惯，遇到好句、好词及时加以记录，也可以书写自己的心得体会。

3.通过拓展训练让学生的体验感更强。就我国目前的小学教育而言，多数以课堂教学为主，很少为学生提供能够进行实践的拓展活动，学生还处于被动的接受状态，体验感缺失严重。学校应该提供更多的机会让学生能够将阅读中学习到的东西与实践及生活相结合，这样不仅能够提升学生的参与感，也能让学生更加深刻地理解书本中的知识，充分地体验到阅读的内涵。在课堂中教师可以围绕课文内容让学生对主题内容进行讨论，例如讲到神话故事的某一个人物，就可以让学生开展与其相关的其他人物的故事的收集，并在小组之间进行分享讨论。教师也要结合学生的生活组织学生进行实践体验，让学生的人文素养得到提升。通过常见的一些不良现象或者习惯引导学生反思，并检查自己是否存在这样的问题，从而知道遵守社会公德和秩序的重要性，并能够严格要求自的行为。

二、课外阅读对丰富小学语文课堂的意义

1.语文作为一项基本的课程贯穿于学生的整个学习生涯，只有让学生以最直接的方式接触语文材料才能掌握运用语文的规律。大量的阅读不仅能够让学生积累丰富的课内外知识，而且有助于学生积累语言，从而将读写能力进一步提高。学生阅读量的多少不能仅仅依赖课堂，必须构建以课堂为主，课外阅读为辅的多元阅读模式，从而全方位地提升学生的阅读理解能力。

2.从传统的教育而言，人们都认为语文的实践性并不强，其实语文是一门实践性很强的课程，阅读不能仅仅只要求学生掌握系统的知识，而且要让学生有机会去接触语文材料中所提供的各类实践，让学生能够进行综合性的学习，促进学生语文素养的培养。

3.良好、独立的阅读习惯对提升小学生的语文素养有着十分重要的意义。一项研究表明，小学生语文能力的形成是以大量的阅读为基础的，而这个阅读量要达到课本内容的四到五倍，许多知名作家的语文能力都是通过大量的阅读形成的。我国明确提出，小学阶段学生的阅读量应在145万字左右，因此，只有创造适宜的阅读环境才能全方位地促进小学语文课堂的丰富。

为了丰富小学语文课堂，我们必须以培养学生的阅读兴趣为基础，以阅读体验为核心，不断地提升阅读教学的效率，充分激发学生的积极性，让学生通过阅读获得知识、加深感悟、加强理解。

参考文献

[1]张英谈小学