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热点新闻在大学生中的传播及其对思政工作的启示分析

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晏意华

摘要：随着互联网和通讯设备的推广和普及，热点新闻传播的速度日益加快，大学生作为互联网以及智能通讯设备使用的主要人群之一，其思想价值观念和道德行为潜移默化地会受到热点新闻的影响。为此，现阶段如何结合热点新闻开展大学生思政教育工作，帮助大学生形成正确的思想价值观，成为我国各大高校关注的重点问题。

关键词：热点新闻；大学生；思政工作

：G641文献标志码：A：1674-9324（2017）49-0053-02

一、热点新闻对大学生思政教育的影响

（一）热点新闻的引入使得思政教学内容多样化

在信息技术发展迅速的21世纪，互联网以及智能通讯设备等的普及加速了信息传播的速度，热点新闻始终处于动态的更新当中，只要打开电子设备，便能轻而易举地得到世界各地的政治经济、科学文化等各个方面的时事热点。这不仅为我国各大高校开展思政教育提供了最新、最形象的教学素材，而且还丰富了高校思政课程的教学内容，在使得传统抽象的思政课变得更加具象化和生动化的同时，开拓了学生的视野，加深了学生对社会的思考，还加快了学生对思政课程理论知识的理解，帮助学生形成正确的思想观念。

（二）有效转变思政课堂教学模式

大学生思政教育工作开展引入热点新闻，往往不仅只是通过文字的形式引入，而是通过文字、图片、视频等多种形式结合的方式在思政课堂上向学生展示相关的时事热点新闻，真实且生动形象地充分还原了新闻报道，这打破了原有传统思政课书本教学模式，使得原本较为枯燥乏味的思政课堂氛围变得活跃起来，不仅如此，通过这样多元化的方式还能加深学生对热点新闻以及思政课堂教学知识的印象，使得教学效果显著，从而促进我国高校思政教育工作的建设发展。

（三）新闻热点的引入极大地活跃了思政教学对象

在高校思政教育中引入新闻热点，学生通过思政课堂的学习，能够有效地锻炼学生思考问题以及解决问题的方式，帮助学生主动提升对热点新闻的关注度，大胆主动地表达自己对新闻的看法，参与对社会各种现象的思考和评价。

（四）新闻热点促进大学生进行自我定位

通过引入国内外热点新闻开展思政教育工作，不仅能够更加真实、深入地反映我国社会的现实风气和思想观念，加深大学生对自身现在以及未来在社会中的定位认知，而且还让大学生充分了解我国在国际间的地位，帮助大学生培养国家责任意识。与此同时，结合社会时事热点还能引导大学生深入思考社会现实，帮助大学生形成正确的人生观、价值观和世界观，进而提升大学生的思想道德素养。

二、结合热点新闻开展思政工作的有效途径

（一）利用热点新闻导入思政教学

我国各大高校在开展思政教育工作时，可以借助当前的热点新闻作为课堂的导入环节，还可以通过小组合作学习的形式，创新思政课堂教学的模式，一方面通过热点新闻的引入，活跃思政课堂气氛，激发学生学习思政的积极性和主动性，另一方面，分组合作学习还将原来枯燥的“满堂灌”教学模式打破，实现了将学生作为课堂学习的主体，充分发挥学生课堂学习的客观能动性，同时通过小组学习也能够丰富学生对热点新闻的看法，让学生学会从多方面思考问题。例如在开展社会生态问题教学时，思政教师可以通过引入柴静的有关于雾霾调查的视频《穹顶之下》，作为课堂学习的导入，引发学生对当下我国的环境污染现状以及其背后所涉及到的种种利益问题的思考，从而提高思政课堂教学与社会现实的契合度，培养大学生对思政理论知识的运用能力，促进教学质量的提升，加强高校思政教育工作的建设发展。

（二）完善热点新闻预警机制，及时了解热点

在当今信息发散传播迅速的互联网时代，各类热点新闻都在短时间内不断更新变化，外加上目前许多高校负责思政教育课程的教师对热点新闻的关注力度不够大，容易导致思政课堂教学所运用的素材和案例陈旧缺新，与当下热点时事新闻脱节，无法激发学生的学习热情，也不能有效地引导学生思考和理解思政课程方面的一些理论知识。因此，我国各大高校应当与时俱进，建立并完善热点新闻预警机制，充分利用高校现有的设备，及时关注并收集当前的热点新闻，由专门的热点新闻预警小组或相关的高校思政教育工作负责人进行筛选分析，并查阅相关思政方面知识，研究如何将之合理完善地运用到对大学生的思政教育工作当中。此外，高校思政工作者应当充分了解学生的思想观念，以及对相关热点时事新闻的看法和关注点，从而更好地做到与学生之间的沟通教育。

（三）开展思政社会实践课，切身感知新闻热点

高校思政教育工作的开展除了要及时收集相关热点时事新闻的信息之外，还需要高校思政教育工作者经过相关的审核规划，开设相关的社会实践活动，通过自己亲自去体验社会生活，从而切实感受帮助理解热点新闻，形成自己的看法和观念。其中值得注意的是，为了防止社会实践活动过于形式化而使其失去原有的教育意义，各大高校思政教育工作者应当按照不同的