54 第三部分 长春市名校高二期末考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇).docx

54第三部分长春市名校高二期末考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本节课所使用的教材是《长春市名校高二期末考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)》，该教材的内容紧密围绕高考英语听力的要求，结合了日常生活中的实际场景，旨在提高学生的高中英语听力能力。教材中的听力材料难度适中，既能激发学生的学习兴趣，又能有效提升学生的英语听力技巧。通过对该教材的学习，学生可以掌握更多的听力策略，提高听力水平，为高考做好充分的准备。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《长春市名校高二期末考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)》，学生将提高英语听力技能，锻炼听、说、读、写等方面的综合语言运用能力。同时，教材中的听力材料涵盖了不同文化背景，有助于学生拓展文化视野，增强文化意识。通过分析教材中的听力素材，学生将培养良好的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生将在教师的指导下，运用有效的学习策略，提高自主学习和合作学习的能力，为高考英语听力做好充分准备。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）提高学生对英语听力材料的整体理解能力，包括把握主题、预测情节、理解人物关系等。

（2）培养学生运用听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，提高听力效果。

（3）加强学生对日常英语口语表达的熟悉度，提高其在实际场景中的运用能力。

（4）通过听力训练，使学生掌握一定的听力策略，为高考英语听力做好充分准备。

2.教学难点：

（1）听力材料中的连读、弱读、失去爆破等语音现象，导致学生对听力内容的理解困难。

（2）听力材料中涉及的不同文化背景和习俗，学生难以理解和把握。

（3）在听力过程中，学生对特定场景下的口语表达不熟悉，难以准确理解对话或独白内容。

（4）学生难以运用所学听力技巧，在实际听力过程中有效提取关键信息。

（5）部分学生在听力过程中存在焦虑、紧张等心理障碍，影响听力效果。

针对以上重点和难点，教师应针对性地进行讲解和引导，通过各种教学活动帮助学生掌握核心知识，突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种听力任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维品质和语言表达能力。

3.情境教学法：创设真实的听力情境，帮助学生熟悉日常英语口语表达，提高听力效果。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，播放听力材料，营造直观、生动的学习氛围。

2.教学软件：运用英语听力教学软件，提供丰富的听力资源，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络平台，为学生提供更多的听力素材，拓宽其文化视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕听力材料的理解和分析，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力材料的基本内容和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解听力材料，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段真实的英语听力对话或短文，引出本节课的听力课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力材料中的关键语音现象、文化背景和口语表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验听力技巧的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解听力材料中的关键知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和