感恩社会：对品德课堂的教学探索.docxVIP

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感恩社会

对品德课堂的教学探索

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吴宏祥

【摘要】近年来，学生顶撞父母，学生随意浪费粮食，学生不给有特殊需要的人士让座等现象屡见不鲜，是什么蒙蔽了孩子们本应懂得感恩的心？教育学生懂得感恩，是教师刻不容缓的责任。在具体操作上，“品德课堂”是德育的主要渠道，为教师在学生心田播下感恩社会的种子，渗透感恩社会的意识，搭建了很好的平台。但如何利用好这一平台，让感恩成为孩子们发自心灵深处的呐喊，是值得我们研究的问题。

【关键词】感恩社会以知促情以情导行实践活动

“感恩”是我们中华民族的传统美德。古语说，“投之以桃，报之以礼”，“滴水之恩，当涌泉相报”，“知恩图报，善莫大焉”。而教育学生懂得感恩更是一线教师的重要责任。“品德课堂”是培养学生品德，教育学生学会感恩的重要渠道，也是教育学生懂得感恩之心的具体、有效的操作方式。那么我们可以从哪些方面进行具体实践呢？笔者总结了自身关于感恩课堂的教学经验，试与各位同仁探讨。

一、充分挖掘教学资源，拓宽学生视野

1.利用课堂教材，拓展教学资源。

利用品德课堂，挖掘教学资源，拓宽学生视野。我们可以通过多种途径让学生了解社会，对学生进行情感熏陶，以此来培养学生感恩社会的意识。

对于中年段的学生而言，他们已具备一定准备资料的能力。我们可以布置课前相关资料的搜集任务：可以是报刊杂志上的，可以是新闻报道里的，也可以是互联网上的。通过前期资料的准备，学生已然受到触动。课堂上的交流，可以利用一些反面案例进行辩论和批判，使学生受到正面教育，感恩意识得到强化。

在教学《我能为你做什么》一课前，我让学生搜集了大量师生之间、亲人之间、陌生人之间互相帮助的资料，课堂上进行交流，学生很是感动。尤其是《生死不离》一文，孩子们介绍了医生护士、武警战士、志愿者等为灾区人民无私奉献甚至献出生命的事迹，在交流中，孩子们受到了熏陶，心灵得到了净化。教学《伸出我的手》一文，笔者带领学生了解希望小学的相关资料，跟踪希望小学曾受过帮助的学生的成长经历，并讲了苏明娟、张胜利长大后感恩社会，并将爱心传递下去的故事。

2.搜集丰富信息，充实教学内容。

作为补充材料，教师在品德课堂上介绍各界人士：有成功人士，有普通的工作人员，甚至小商贩。他们的共同点是都能用自己的力量帮助社会上需要帮助的人，将感恩社会视为一种责任。

比如对李嘉诚的介绍，教师可以补充：华人首富李嘉诚，他之所以能百折不挠、自强不息，是因为他心中有一个座右铭“吃得苦中苦，来时报母恩”。所以，成为香港首富之后，他积极参加各种慈善活动，回馈社会，成为出色的慈善家。“感动中国”的“钢铁大王”张祥青是唐山大地震的孤儿，他没有忘记解放军抗震救灾时的情景，用慈善爱心回报社会的恩惠。新疆和静县维吾尔族青年阿里木，用自己八年来在贵州毕节烤羊肉串积攒的10多万元，资助了160余名贫困学生，被称为热心助学的平民“慈善家”。经常在课堂上让学生交流这些感恩社会的真人实事，可以弥补学生认知方面的缺陷，拓宽学生的视野，激发学生感恩社会的情怀。

二、积极开展感恩活动，培养感恩情怀

1.开发教育领地，营造感恩氛围。

在品德课堂上，我们可以利用多媒体增强感官效果，如教学《我与外界的联系》一文时，通过课件演示，利用图文让学生了解我们所享受的公共交通的便利、互联网的快捷，背后是许多人付出的艰辛劳动。

前年校庆，学校建了露天校史文化馆，通过各种活动让学生学习著名校友的事迹，起到了一定的效果。从这件事我们应该受到启示：就感恩教育而言，学校在环境育人方面还是有很大的提升空间的。为了潜移默化地引导学生，我们可以充分利用一些尚未开发的角落，建成一个以“感恩”为主题的文化艺术长廊。布置一些精心挑选出来的有感恩教育意义的图片、警世名言、浮雕，让学生在课外活动之余，沐浴在感恩文化教育之中。

我们还可以结合顶层设计，围绕感恩主题，为同学们提供一个展现自我的舞台。如可以开展《感谢您，教师》演讲比赛和优秀作文评选活动，举行“感恩祖国，立志成才”“感谢社会大家庭”等主题班会。我们学校每年评选一次的“徐小平学生”中，就有“孝心奖”“热心公益奖”“爱心义卖奖”等，为同学们树立学习的榜样。我们充分利用教师节、父亲节、母亲节、感恩节等各种节庆日，鼓励学生从小事做起、从平时做起，以实际行动“感恩父母、感恩师长、感恩社会”。这些活动有利于在学生的心田播下感恩社会的种子，培养学生的感恩情怀。

2.结合学科教学，开展感恩行动。

在品德课堂中渗透感恩社会的教育，需要适时的点拨与引导。

首先，我们引导学生知道，大家正在享受的幸福生活是社会上很多人辛勤劳动的结果。比如，父母离开家乡外出打工，这是为了给孩子提供更好的生活和学习条件；环卫工人天刚蒙蒙亮就在小区或者马路上打扫卫生，这是为了给我们提供卫生的生活和学习环境；菜场上的人们凌晨就去蔬菜批发