2024年新湘教版七年级上册数学课件 2.4 整式的加法与减法第2课时 整式的加减.pptx

;;+=.;做一做;原三位数728，百位与个位交换后的数为827，由728－827=－99.你能看出什么规律并验证它吗？;设原三位数为100a+10b+c，百位与个位交换后的数为100c+10b+a，它们的差为：;议一议;例1求多项式与的和.;解：根据题意，得;练一练;例3先化简，再求值.

，其中x=1，y=-2.;(1)整式的加减运算重点注意去括号时的符号、系数的处理，不要把符号弄错，不要漏乘括号外的系数；

(2)整式的化简求值题，能够化简的最好先化简，尽量不要直接把字母的值代入计算．;先将式子化简，再代入数值进行计算;例4计算：

(1)(4x2-5xy+3y2)-(3x2+2y2);

(2)[4×(-2)2-5×(-2)×3+3×32]-[3×(-2)2+2×32];

(3)[4×(-b)2-5×(-b)×c+3×c2)-[3×(-b)2+2×c2].;分析:将(2)与(1)进行比较，可以发现:将(1)中的字母x，y分别用-2,3代入即可得(2)，于是只需将(1)的结果中的字母x，y分别用-2,3代入，即可得(2)的结果，这样能大大减少运算量.类似地，可以求得(3)的计算结果.;解:(1)(4x2-5xy+3y2)-(3x2+2y2)

=4x2-5xy+3y2-3x2-2y2

=x2-5xy+y2.①;(3)将等式①中的x用-b，y用c代入，则

[4×(-b)2-5×(-b)×c+3×c2]-[3×(-b)2+2×c2]

=(-b)2-5×(-b)×c+c2

=b2+5bc+c2;只要将一个多项式经过计算得到的等式中的字母，用任意数或任意多项式代入，就可得到许多等式，这体现了多项式的重要性.;解决整式加减的实际应用题时，先要把具体量用代数式表示出来，然后根据整式加减运算的法则、步骤进行计算．

注意最后结果是几个单项式的和的形式，且要带单位时，要整体加括号．;例5做大小两个长方体纸盒，尺寸如下(单位：cm)：

（1）做这两个纸盒共用料多少平方厘米？;解：小纸盒的表面积是()cm2;做大纸盒比做小纸盒多用料;通过上面的学习，你能得到整式加减的运算法则吗？;例6已知A＝－6x2＋4x，B＝－x2－3x，C＝5x2－7x＋1，小明和小白在计算时对x分别取了不同的数值，并进行了多次计算，但所得A－B＋C的结果却是一样的．你认为这可能吗？说明你的理由．;解：(3x2－2x+1)－2(x2???x)－x2

＝3x2－2x+1－2x2+2x－x2＝1.;2.计算：;3.一种笔记本的单价是x元，圆珠笔的单价是y元.小红买这种笔记本3本，买圆珠笔2支；小明买这种笔记本4本，买圆珠笔3支.买这些笔记本和圆珠笔，小红和小明一共花费多少钱？;另解：小红和小明买笔记本共花费(3x+4x)元，买圆珠笔共花费(2y+3y)元.;4.某公司计划砌一个形状如下图（1）的喷水池，后有人建议改为如下图（2）的形状，且外圆直径不变，只是担心原来备好的材料不够，请你比较两种方案，哪一种需用的材料多（即比较两个图形的周长）？若将三个小圆改为n个小圆，又会得到什么结论？;思路：;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，