医药数理统计教学研究.pdfVIP

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医药数理统计教学研究有内容概念抽象、公式繁多、规律性强等特点。这要求学生具有较高

的数学基础，导致了医学生对理解和接受相关抽象概念和规律推理存

任务驱动教学模式在医药数理统计教学中的应用医药数理统计

在确定困难。医学生对医药数理统计学习，普遍感受“难”，造成许

是根据概率论和数理统计的基本原理和方法，对药学、生物技术等相关

多学生对医药数理统计怀有畏惧心理，影响他们的学习热情。在对药

领域商量对象的数据资料信息进行收集、整理、统计分析，以揭示与数

学等专业的教学中，我们尝试引入任务驱动教学模式，结合医药统计

据相关的总体特征和事务内部统计规律的一门应用学科［1-2］。它是

在实际中地运用，对医药数理统计的教学过程进行优化，以激发学生

对数据资料分布规律进行描述、探究、归纳总结和并解释的科学和艺术，

的学习兴趣，提高学生对医药数理统计的理解和把握程度。

也是医药商量者根据实际实际需要，通过合理使用统计原理和方法，充

1任务驱动教学模式

分提取信息，深入商量事物客观规律的一种常用手段。无论是疾病预防、

任务驱动教学模式是一种基于构建主义学习理论的教学模式［2］，

药物研发等领域，还是药效分析、试验设计、医药信息挖掘等医药领域

由Numan在1988年提出。任务驱动教学模式要求教师在教学设计中，

的各个方面，都可以看到医药数理统计的身影。探讨高血压等慢性病相

把教学内容设计成1个或多个具体任务，将教学内容奇异地隐含在每

关影响因素、提供最正确方案的预防措施、药物等效性推断等等，都需

个任务之中，在教学过程中，通过任务中的相关问题引导学生思索，

要对资料进行深入地统计分析，因此，想要不断提高医学商量水平，必

经过自我思索和教师的适当点拨，使学生自己解决问题从而到达把握

需能娴熟把握和使用医药数理统计的基本原理和方法。但由于概率论与

教学内容，进而培育学生分析、解决问题的能力。任务驱动型教学法

数理统计属于数学的一个分支，医药数理统计与数学也有亲热联系，具

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的目的性和实践性很强,它转变了以传授学问为主的传统教学理念，强其他医学课程，由于医药数理统计以概率论和数理统计为基础，涉及

调在教学过程中建立通过解决问题、完成任务以把握教学内容的多维互到的原理和方法理论性较强，难免让人认为其枯燥、难懂。这使得运

动式教学。它将教师引导与学生主动学习有机地结合在一起，表达了“教、用传统的教学方法讲授该课程，主要存在以下问题：⑴教学目的不明

学一体化”的教学思路。在任务驱动型教学模式中，学生获得的学问将确导致实际问题无法解决。通过课程学习，医学生往往记得住公式、

是自己学习构建的而非教师讲授的，而教师在整个教学环节中仅起到引定理，但由于公式较多，他