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基于失败学习视角的团队创新能力提升研究

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王一如

摘要：失败乃成功之母，是适合于各个领域的经典名句。“大众创业，万众创新”成为时代新口号，而创业有风险，创新有难度，失败也随之而来，但在失败的基础上我们也学到很多东西。因此，对失败学习视角下的团队创新能力提升的研究具有必要性和重要性。

关键词：创新;团队;失败;研究

团队指为了达到共同目的，一群人组成的小团体。团队的创新能力对于一个团队的发展起着重要性的作用，若一个团队在进行发展的过程中没有创新思想，则会毫无生机可言，久而久之，团队就会面临解散等风险。对于一个团队来说，如何提升自己的创新能力也自然变得尤其重要。失败是成功的垫脚石，在失败学习视角下提高团队创新能力，不失为一项绝佳的举措。但如何在失败的痛苦下坚守住团队的发展方向？如何挖掘失败的价值？如何在失败的经验中提高团队创新能力？是团队发展的重大难题。本文将主要从失败学习视角下的团队创新能力提升研究的必要性、基于失败学习视角的团队基本现状、基于失败学习视角的团队创新能力提升策略三方面进行分析与探讨。

一、基于失败学习视角的团队创新能力提升研究的必要性

失败表现为事情发生结果与预期目标不符，而失败经验是指在失败之后团队对于为何失败的反思，并在此基础上逐渐形成能够避免以后重蹈覆辙的理论知识和技能，是团队学习的特殊内容来源。失败学习广义指在失败中进行学习，团队创新中的失败学习是指团队面对疑难问题的初次解决办法，分析其失败的原因，并对其进行总结，二次或多次提出解决问题方法，直到其达成预期目标的过程。它是一种双向学习行为，不仅能分析出问题发生的根本原因，还能够缩短问题与目标之间差距。失败学习对团队的负责人、领导者等在团队中占有重要地位的人要求极高，不仅要求心理上面对失败不畏惧，对过去发生的事情进行否定，还要求其能够在既有的经验中进行反思和重构，进而建构出一种可能性的假设。总之，种种迹象表明，失败学习对于团队创新能力的提升具有积极意义。

失败学习一般蕴含着两种情景，一种是“以为是对的，却往往是错的”，另一种则相反“以为是错的但它是对的”，团队对两种情景进行分析，在反事实思维的基础上对失败进行学习，及时发现以往的方式在团队的发展中行不通的原因，并在此基础上进行革新，提出一些新颖、可行性的措施。失败学习一定程度上能够遏制团队中成员的惯性思维，锻炼团队成员的开放性思维，提高其对创新的思考力，从而创造出新的发展机会，提升团队创新能力。因此，基于失败视角下的团队创新能力提升具有重大研究价值及意义。

基于失敗视角下的团队创新能力提升的研究，能够让团队成员在反思失败的同时，重新构建自己的认知图式，提出行之有效的应对策略，增强团队未来发展的信心，让其具有乐观的工作态度，提高整个团队的工作积极性，促进团队的长远发展。这种“追根究底”的双向学习方式，有助于团队面对失败时能够很快从悲痛中抽身，对创新失败进行有效管理，以极少的时间来应对创新失败带来的损失，能够有组织、有目标的进行团队变革，适应了当今“大众创业，万众创新”的时代主题，同时对其进行研究也能够对其他行业发展提供一定借鉴。因此，综上所述，基于失败视角下的团队创新能力提升的研究，具有必要性和重要性。

二、基于失败学习视角的团队创新能力发展态势

团队发展分为成立、动荡、稳定、高产四个阶段。成立阶段主要解决的是如何组建团队，确立团队发展任务及方向，确立团队发展目标及发展规模等问题，动荡阶段是一个团队最为关键的阶段，决定着团队是否能够长久发展下去，主要解决的是如何与失败自处的问题。稳定阶段是指在这一阶段，团队已经经历过共患难，团队发展目标已逐渐明确，团队人员已具有一定规模，在此阶段需要形成“团队文化”，防止团队技能障碍。高产阶段顾名思义是指这一阶段团队理论、团队文化等相当成熟，具有极强的标准化和规范化，这一阶段也是领导阶层为了追求更佳结果，不得不进行变革的调整时期。一个优秀的团队发展不易，需经历若干次和失败的较量，需不断进行变革，才能走在时代的前沿，立于不败之地。

目前，失败学习视角下的团队创新能力发展有积极影响，但也存在着一些不足。一个团队面对失败时发展的状态和团队负责人的决策有着密不可分的关系。拥有反事实思维的团队负责人，一般其团队发展较好，不仅是因为其自身能很快从悲痛中走出来，而且他还能带领成员修复悲伤、愁苦等负面情绪，分析失败成因，对之前团队发展所提假设、价值观等进行推翻或改变，对失败中所学关键知识和信息进行二次创新，促进内外经验与知识之间的传递，并对创新失败进行有效管理，在负责人的带领下，团队能够有效创新，进入发展的稳定期，具有积极意义。若团队负责人反事实思维能力弱，具有极强的反思取向，则很不利于团队从失败中走出来，不利于团队的整体发展。反思取向是指面对创新带来的损失，个体花费大