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细心、耐心、精心形成管理合力

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初三是初中阶段最关键的一年，它将面临中考，迎接挑战。能否成功，由教学质量决定，要取得好成绩，要靠所有同学共同努力。这就决定一个班级要有良好的学习环境与氛围。围绕这一重点，笔者认为班务工作主要从以下几方面抓起：

一稳定人心，形成合力

初三（7）班是学校在原有初二6个班里按“好、中、差”不同程度抽出来的学生组合的一个新班。按照学校以往的惯例，凡是分到初三（7）班的同学都是三无学生、问题学生。社会上的人、甚至家长都这样认为，由于思维的定势，开学初分到这个班的同学大多数极不情愿，加上这个班的代课老师也是重新组合的，这与他们原来所在班级代课老师的教学方式、方法等都不同，感情依赖也是一大障碍。针对这些情况，首先，我利用班会、班干部会和语文教学给他们分析情况，消除疑虑。同时也表达了我们的诚意，以此拉近师生距离。与此同时，让所有的代课老师在工作中，不断提高自身能力，上课尽量耐心、细致，讲课内容生动、有趣、便于吸收、理解，让所有的老师用欣赏的眼光看待他们、关心他们，让学生感受老师的关怀，以此提高他们的学习兴趣，稳定人心。随着运动会、学校值勤、国旗下的演讲、月考、竞赛等活动的进行，同学们对班级的信心大大增强，学校的老师、同学对初三（7）班有了新的认识，甚至是羡慕，特别是第三次月考，每次月考共7科，本班共有6科名列年级前2名，有18人进入年级前100名，成绩喜人。

二发挥班干部作用，加强自我管理能力

班干部是班级的主心骨，是老师的得力助手，是同学心目中的“班带”。我们的班干部在原来的班中都担任过一些职务，但经过查实都是“二流”职位。在这个班我放手让他们大胆工作，提出创造性工作的设想，让他们定期召开班会、班干部会、团会，采用轮流值周，每周、每天都有记录，班会时间进行总结，指出做得好的方面，进行表扬，不足之处加以警觉，并提出改进不足方面的建议，班干部工作认真，总结抓住要点，老师指导具体、可行，班干部的组织管理能力大有提高，同时，对提升他们的品行起到了加强和点化作用。

三学生以“强”带“弱”，老师分化管理

通过一次次的月考，我们每次都要分一次座位，按照不同程度的学习基础、学习习惯、潜能状况等把他们座位尽量优化，以“强”带“弱”，互相帮助、互相监督，提出疑点，定期检查、解答，使部分“中等”学生不断进步，学习信心增强，为班级营造良好的学习氛围起到了“主流”作用。同时，我对学习基础薄弱、行为习惯不好，性格倔犟、脾气暴躁的学生采取“避重就轻、保护自尊、座位分散、降低要求”等办法，让他们感受老师的关爱，消除心理障碍，化小“我”为大“我”，增强班级凝聚力。

四老师率先垂范，要求一致

班级的管理过程，贵在坚持、有耐心，班级管理制度必须一致，不能朝定夕改。这其中，要求学生做到的，班干部必须做到，老师更要做好榜样，从每天的到校时间，每周升旗、集会要求，自己首先做到，只有自己融入班级，才能了解更多情况，解决问题时，才能对症下药、药到病除，成效明显。

五定期向学生推荐励志文章

利用班会和自习时间，定期向学生推荐优秀的励志文章，勉励其健康成长，促其成才，抵达成功的彼岸。如本学期向学生推荐《成功需要“五心”》、《学会感恩》、《脚步新说》等。这些优秀的文章以优美的文笔、崭新的视角、丰富的思想内涵和独特的富有激情的语言以及催人奋发的故事向我们展示了一个广阔的世界，砥砺了学生的思想，启迪了他们的智慧，增长了他们的见识，使学生走进了成功人士的心灵深处，更激励着他们走向永不放弃、敢于超越自我的新境界。

总之，班级管理是一门艺术，班主任工作又是一项很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一位学生的信任，需要付出很多的心血，需要每一个班主任要有细心、耐心、精心，投入精力、智慧，要用个人的魅力去征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，要用自己的一言一行去影响学生。当一个班主任不易，当一个好班主任更不易。

〔责任编辑：高照〕

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-全文完-