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中学校长岗位任职资格培训方案

中学校长岗位任职资格培训工作是促进新任正、副校长(或拟任正、副校长人选)掌握履行岗位职责必备的知识和技能的重要举措。

按照中学校长岗位任职要求对新任正、副校长(或拟任正、副校长人选)进行

的，以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训，培训时间不少于300学时。任职资格培训是一种按照中小学校长岗位规范要求进行的政策法规性培训。因此，要求每位新任或拟任校长必须达到：①掌握邓小平理论和三个代表重要思想以及科学发展观的基本观点，熟悉国家教育法律法规和方针政策，具有依法治校和科学办学的水平和能力；②树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，增强实施素质教育的主动性和自觉性，初步具备教育教学管理能力；③把握基础教育课程改革的精神实质与发展动态，了解课程改革的基本方针和总体规划，熟悉新课程标准，具备新课程改革的学校管理知识与能力；④初步具有国际教育视野和终身学习能力；较熟练掌握信息技术的应用并能够把信息技术和信息资源应用到学校管理中

现根据中共中央[2006]3号《干部教育工作条例(试行)》、《中小学校长培训规定》，结合我市实际情况，制定本方案。

一、中学校长任职资格培训对象

培训对象为国家和社会力量举办的中学拟任校长或新任校长。

二、培训目标

通过培训，帮助校长树立正确的办学思想，具有履行岗位职责必备的思想政治素质、品德修养、知识结构和管理能力，达到教育部对中小学校长岗位要求的目标。具体要求如下：

(一)掌握邓小平理论的基本思想，熟悉邓小平教育理论，全面贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观；具有正确的教育观念，明确办学方向；熟悉国家的教育法规和政策，具有依法治校的意识和能力，做到遵纪守法。

(二)掌握现代教育技术，了解国内外教育改革的趋势，具有一定的教育科学理论基础和相关学科系统扎实的基础理论和专业知识。

(三)具有开拓进取的精神和民主平等、实事求是的思想作风，有较强的组织管理能力、协调能力、研究能力，能按照课程改革的要求对学校各环节工作进行有效的管理。

三、培训时间与方式

培训时间：300学时。

培训方式：可采用全脱产方式培训，也可根据本地区实际情况，采用分散自学、短期集中面授的办法。

四、课程设置(见附表)

五、课程说明

(一)中小学校长任职资格培训是以掌握履行岗位职责必备的基本知识和技能为主要内容的培训，课程设置以“应知”“应会”学科课程为重点。

(二)本计划课程结构由必修课和实践课二部分组成。实践课可采用异校挂职锻炼或异地教育考察等办法进行培训。

六、教学要求

(一)坚持理论联系实际原则，针对基础教育改革和发展实际以及不同地区、不同类型学校的实际进行教学。

(二)应充分考虑到校长需求和成人在职学习的特点，积极发挥校长的主体作用，鼓励和引导校长边学边用，学用结合，促教育改革和发展。必修每门课程以讲授为主的同时，还要组织问题讨论、经验交流、案例分析等活动。

(三)教学内容要“小而精”，侧重难点、重点，注意每门课程的基础理论的完整性。

(四)要采取措施，增强培训的针对性、实效性。加强教学评价和反馈，保证培训学时，不断提高培训质量。

七、考核与结业

校长学完本教学实施计划规定课程，在理论与实际结合的基础上，撰写结业论文，结合平时考查成绩、个人鉴定、培训学习表现，综合评定。经评定成绩合格者，发给证书。

附表

类别

必修

课

课程

联系教育实践深入学习十八大、

届三中全会精神

当代教育理论

教育政策法规基本理论

学教学目标和要

时求

十八20领会十八大、十

八届三中全会

的基本精神，树

立正确的教育

观念。

30重点把握学校教育的培训目

标，当代教育基

本理论，提高实

施素质教育的

理论水平和实

践能力。

30了解教育政策法规的基本理

论知识，熟悉我

国现行教育政

主要内容

1.十八大、十八届三中全会精神概述

2.十八大、十八届三中全会精神与当代中国教育改革实践1.教育理论概述2.教师专业发展3.学校教育4.教育与社会5.教育现代化6.当代教育改革

1、教育政策的概念、形式、制定和贯彻

2、党和国家有关基础教育的政策

3、教育法规的概念、形式、制定和

学校管理的理论与实践

教育科研方法

教育统计测量与评价

策和教育基本

法规，