考试试题命题分析.pptVIP

这里，难度实际上表示的是容易度，与试题的实际困难程度正好相反。难度是试题对学生知识和能力水平的适合程度的指标。试题的难度不但对题目的区分度有影响，而且对试卷的信度和效度也有较大的影响。难度是由参与测量的被试群体的整体水平决定的。题目的难度难度的计算(一)计算难度的基本公式1．客观题难度的计算：难度的计算2．主观题难度的计算：(二)用极端分组法计算试题的难度1．用极端分组法计算客观题的难度具体步骤如下：(1)先按测验总分的高低，按由高到低的顺序，依次排列试卷。(2)从得分最高的一份试卷开始依次向下选出全部试卷的27％，作为高分组。(3)从得分最低的一份试卷开始依次向上选出全部试卷的27％，作为低分组。1．用极端分组法计算客观题的难度(4)按下列公式计算难度：2．用极端分组法计算主观题的难度具体步骤如下：(1)按测验得分排列试卷，确定高分组与低分组，各占总人数的25％(方法与前面相同)。(2)分别为高分组、低分组编制每道试题的分析表。2．用极端分组法计算主观题的难度(3)按下列公式计算难度：难度对测验的影响1．测验难度影响测验分数的分布形态难度值过大或过小，都会造成测验分数的偏态分布。难度值越接近0，测验的难度就越大，正确回答试题的人数就越少，测验分数就越是集中在低分段，其分数分布呈正偏态；相反，难度值越接近1，其难度就越小，正确回答试题的人数就越多，测验分数集中在高分段，分数分布呈现负偏态。难度对测验的影响2．测验难度影响测验分数的离散程度测验难度直接影响测验分数的离散程度，因为难度过大或过小，测验分数的分布都呈偏态分布，亦即测验分数都分布在高分段或低分段，这样，测验分数的离散程度就变小了。3．测验难度影响测验的鉴别能力这里实际上谈的是难度对区分度的影响。适中的难度可使试题的区分度达到最大。测验的适宜难度在常模参照性测验中要求试题难度适中，即大多数题目的难度在0．3～0．7之间，少数题目可在这一范围之两边且题数(或题分)大体相当，使整个试卷的平均难度为0．5左右(0．45～0．55之间)。只有适中的题目难度，才能使试题产生区分不同程度考生的最大效果，也才能使考生得分呈正态分布。而对全部考生都能做或都不会做的题目则应予删去。控制题目难度的基本方法一般说来影响题目难度的主要因素有：①考查知识点的多少；②考查能力的复杂程度或层次的高低；③考生对题目的熟悉程度(如本来较易的题目会因考生均未注意而造成很难，或本来较难的题目会因为考生普遍练习过而变得较容易)；④命题的技巧性(如同一个问题，可以命得容易，也可以命得较难)。控制题目难度的基本方法在大规模的测试中，就要通过预测来掌握难度了。首先由命题人员根据上述因素估计一个难度范围；然后通过测试看这个估计的准确程度，分析原因，进而提高评估能力。经过预测取得难度的题目可以进入题库，以备后用。题目的区分度区分度是指测验对考生实际水平的区分程度，用符号表示。具有良好区分度的测验，实际水平高的应该得高分，实际水平低的应该得低分。所以，区分度又叫鉴别力。它是评价试题质量，筛选试题的主要指标与依据。题目的区分度区分度与信度的关系此表是1962年R．L．艾伯发表的，这里是假定全部试题的难度均为0．50时所预测的信度系数。里面的区分度指的是平均值。可见，要想达到理想的测验信度，提高区分度是一个好方法。区分度与难度的关系难度（P）1.000.900.700.500.300.100.00区分度的最大值0.000.200.601.000.600.200.00由上表可知，难度适中，可使区分度达到最大值。区分度的计算(一)用极端分组法计算区分度2．主观题区分度的计算(二)用内部一致性系数计算区分度用极端分组法分析测验项目的区分度虽然计算简便、易于理解，但所得结果不精确，通常只在教师编制的课堂测验中使用。在标准化的或大规模的测验中，多采用相关法分析试题的区分度。计算区分度时，要根据不同的测验目的选用适宜的方法。只有