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家庭康复的重要性

父母是孩子一生中的关键人物。父母的态度直接影响孩子的康复效果。家长不只

是让孩子学习聆听和说话，还要为孩子建立温馨的家庭氛围，丰富的日常活动，使孩

子的语言康复自然、有趣，同时要还给孩子一个快乐的童年，培养积极、阳光、自信

的性格，为快乐一生打下坚实基础。这些亲情只有父母才能给予，任何人无法替代。

父母不但要保证孩子的语言学习是在轻松有意义的环境下与关爱他的人互动，还要坚

持记录孩子的康复状况，将有价值的信息反馈给老师，以便老师了解孩子在家中自然

状态下的状况（这种自然的互动，自然的交流非常重要，最能代表孩子的实际康复进

度），更科学地制定下一步康复目标。

父母和孩子的相处时间最长，孩子的一日生活基本掌控在父母手中，父母可以为孩子

提供多种经历。参观动物园、去海滩嬉戏玩耍、去农村、游乐场、爬山、观看木偶

剧、制作水果拼盘、榨果汁，这样丰富的活动对扩展孩子的语言尤为重要，这也是家

庭康复的重要环节，是孩子了解世界的有效途径。

实际生活中的丰富情境

语言来源于生活，只有创设丰富的生活情境才能有丰富的语言。在我们的日常生活

中，语言康复训练的契机无处不在，任何一种场景我们都可以利用，为孩子的语言康

复服务。

比如：穿衣服、进餐、入睡、散步、逛超市、做家务、准备外出用品等等。如果再细

致地划分，我们还可能涉及到摆放餐具、碗勺的一一对应；摆放椅子；收拾餐具、清

理餐桌；叠衣服、晾衣服、洗衣服、倒洗衣液；将果酱涂抹到面包片上；将牛奶倒入

杯子中；清洗玩具；丢垃圾；帮忙将超市买回来的东西归位，分类摆放；擦皮鞋等

等。这些真实的生活情景是我们每天都有可能发生的事情，也是重要的教育资源。

这些来源于孩子的日常生活的活动，是孩子们最喜欢的，也是最容易接受的活动。我

们可以通过生活中频繁出现的情景及其情景中出现的语言鼓励孩子在自然、轻松、愉

悦的氛围中学习聆听和说话。在轻松有意义的环境下，与我们的互动是孩子学习语言

的最好的机会，更能获得良好的康复效果，发展出自然的、丰富的语言。

如何根据情境写家庭康复训练计划

根据情境写家庭康复训练计划最重要的就是我们要了解这些生活情境中所隐藏的教育

价值，有哪些丰富的词汇可以运用，有哪些目标可以放在生活情境中完成，简单地说

就是我们要根据孩子的开机时间、聆听时间、聆听经验来确定我们怎么更好的利用生

活中的教育资源。

首先，要清晰认识作为家长在孩子康复道路上的重要性。我们要和孩子建立良好的亲

子关系，要了解孩子的肢体语言。其次在制定目标时，要有康复老师给出的大目标做

参照，然后我们再将目标细化到生活情境的方方面面，制定出听能目标、理解性语言

目标、言语目标，表达性语言目标等。比如在开机的最初阶段，我们就可以给孩子说

简单的短语，在使用拟声词的同时，注意搜集使用宝宝在日常生活中和游戏中出现的

简单短语。如，梳梳梳，梳梳头；倒倒倒，倒出来；爬爬爬，爬过来。这些短语包含

了不同的词汇，例如名词、动词。学会辨识、理解并使用这些词汇是语言康复的重要

一步。

如何利用实际生活情境进行康复训练

孩子在有意义的情境中学习语言，可以让语言康复更自然更富有情趣。我们可以在日

常生活中设计一些场景。

比如：当小手、衣服、桌面等弄湿的时候,一定要给孩子拍几张照片(比如：已弄湿的衣

服、桌子；拿布擦一擦、擦干净了等不同的情景)，当活动结束时，和孩子一起收拾并

使用相关短语“哦，好湿喔！”“sh–水湿湿的！”“帮忙擦一擦！”擦桌子、帮孩子

洗手、洗胳膊时，就重复地使用这些短语。指着弄湿的手、衣服(比如:手湿湿的,好湿

喔;擦一擦,没有湿湿的)也可重复这些描述性短语。生活场景和照片的同时使用，能更

好的帮助孩子理解相关语言，打好坚实的听能基础。

比如：洗、晾衣服的场景。一旦衣服洗干净，我们可以让孩子一起参与“分类”的游

戏，根据是谁的衣服进行分类。如果家庭成员不在家,可以用他们的照片来替代,在分类

衣服时,举起每件衣服说“这是妈妈的/爸爸的。”也可以示范“这是爸爸的衣服。”

(把爸爸的衣服放在爸爸的照片下方)。再拿另一件衣服和孩子说“这是谁的衣服啊?”

(请停顿等待孩子的反应)孩子很有可能会以“手势”去表达,比如:拿着笔指着爸爸,家长

可以帮孩子说出来:“对的，是爸爸的，是爸爸的衣服，给爸爸。也有可能孩子会有指

着家人的照片或者跑去找这个家人等不同反应,我们都应该用语言去描述孩子的行为。

再如：利用家居用品进行训练。

——每次吃饭的时候,都说“这是爸爸的椅子。”、“这是我/(宝宝的名字)的椅子。”

——床：“这