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浅谈高中时事政治教学

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【摘要】实施时事政治教育是目前高中政治课程教学中十分重要的一项内容，有利于提升当代高中生的综合素质，培养学生理论联系实践的能力。本文论述了时事政治在高中思想政治课堂教学中的重要作用，并探讨了将时事政治运用于高中政治课堂的主要方法。

【关键词】思想政治教育、高中政治、时事政治、备考策略

纵观近十年的高考文综题，时事政治在其中的地位非常突出。所有的政治考题几乎都涉及到时事政治问题。时事问题要么直接作为答案，要么作为问题的材料。题型不仅涉及到选择题，材料分析题里时事材料也比比皆是。可以毫不夸张地说，能否读懂时事材料，能否准确地将材料与课本基础知识建立有效联系，是文科学生在政治考题中能否顺利通过高考的关键因素之一。本人就时事政治教学与诸君交流学习，谈自己的一点感受。

一、认识时事政治教学的重要性

纵观高考考试大纲，我们可以发现，高考试卷中时政试题占总分数的10%左右，考查的范围是国内外的重大时事和社会热点。学生要学会以此为背景材料，运用所学知识和原理，分析和阐述。这考查了学生的归纳理解能力和分析判断能力。因此我们说，时政教育是我们思想政治课非常重要的教学内容。

我们可以看一下身边的学生，他们的学习现状就是学习层次高低不同，对于时事只停留在表面的认识水平，也就是仅限于知道这件事，但不知道为什么会发生这件事。还有很多学校完全是为了抓应试、抓成绩，根本就不重视时政教育，平时所有的时间都用来讲授教材中的原理和知识点，只有在考前才为学生整理一些时政要点，让学生临时抱佛脚。上述做法只会让我们的政治课变得越来越糟糕，我们都说教书育人，这样的话，谈何育人啊。因此每一位教师都要加强对学生的时政教育，平时的课堂上要重视，考前的综合复习时也要重视起来，这对于学生综合能力的提高和政治教学，都起到了一定的促进作用。而且，时事一般都是包含了党和国家的重大政策和方针，结合着我们教材上的知识，也可以更好地帮助学生理解和记忆。

如今的高中生，都成长于改革开放后的新时代，他们可以缺少对于历史的了解，对待问题也有很多不成熟的看法，对待社会的认识更是停留于表面。但是在不久的将来，我们的学生也要踏入社会，也要走向自己的工作岗位，那么我们现在的时政教育，顺应了当前的时代要求，对学生未来的发展也是大有益处的。

二、利用时事政治激发学生学习热情

受传统教学观念的影响，高中政治教师往往采用“满堂灌”的教学模式。该教学模式以教授讲授为主，学生学习为辅，课堂气氛枯燥、乏味，学生的学习兴趣低下，长期以往，甚至还会导致部分学生出现厌学情绪，针对这一现象，就需要教师转变教学理念和方法，以提高学生的学习兴趣。时事政治一般具有较强的趣味性和实效性，将其引入政治教学，可以为枯燥的政治课堂带来新的活力，使其迅速进入到政治学习的角色之中，激发学生学习政治的主观能动性，使其由以往的被动接受转变为主动学习。

例如我在讲授高中政治必修一《神奇的货币》一课时，就将时事内容“数字货币”引入其中，在进行引入时，我利用了多媒体进行辅助教学，在播放了一段“比特币”相关新闻后，我开始抛出问题，让学生进行思考：比特币被认为是世界上最受欢迎的数字货币，通货膨胀风险较低；而有的人则认为“数字货币目前是一种高度投机性的投资，没有监管，风险很高”，针对这两种观点你有什么看法？该问题具有极强的前瞻性，吸引了学生的探究兴趣，因为在他们认知中，数字货币闻所未闻，通过这样的课堂引入，激发了学生的学习兴趣。在之后的教学中，为了更利于学生学习和探究，我便实施了小组合作学习的教学方法，将他们分成了若干学习小组，通过讨论、交流，来找到问题的答案，通过这样的方式既为学生创建了轻松、愉悦的学习氛围，又激发了其自主探究的欲望，更调动了其参与的兴趣，可谓一举多得。

三、将时事政治和教材原理结合起来

政治材料的正确运用在政治教学中是一条有利于学生发展和教学目的达成的良好途径，但是如何才能正确运用，成了教学成功的关键。时事政治和课本的原理是可以有机结合的，下面详细说明合理运用政治材料于政治教学中的具体措施。

备课角度：政治教师在对思想政治课程教学材料进行整理和分析时，要从教材和学生接受能力两方面进行考虑，同时还应该让学生成为课堂的主动者，自己则是课堂的引导者和辅助者，在一旁帮助学生更好更快地融入政治课程的学习中，而不是自己在讲台上侃侃而谈，忽略学生的心理感受，要把指导作用发挥到极致，从根本上保证学生对政治时事热点的热爱。

授课角度：在教学过程中，学生个人能力的提升不能代表整个教学的成功，教师应提升自身素质，因为教师的一言一行都会直接或者间接影响学生的思维。对于政治学科来说，扎实的政治理论知识的掌握是老师讲好课程的基础，开朗乐观的心态、成熟稳重的思维方式是老师内在修养的体现，老师要紧跟时代发展的步伐，和学生共同进步