浅析领导与被领导的关系.docx

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浅析领导与被领导的关系

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首先从意识上看，一个逮字，已经把他们自己看成了“猫”，把教职工看成了老鼠，也把他们自己看成了“警察”，把教职员工看成了“小偷”，他们把职工摆在了对立面上他们自以为了不起，做着管人的差事，其实他们已经犯下了不可弥补的过错，脱离了群众。

如此以来，他们就成了孤家寡人，耳聋眼瞎了，教职员工们为了不让自己被逮，只好采取躲的方法，你来我走，实在躲不了，就采取瞒和骗的方法，千方百计，投你所好，让你听不到真实的声音，让你看不到真实的问题，让你自己陶醉去!

当职工实在不小心，被你逮住的时候，你可以不问青红皂白，教训他，处分他，但你不能让他对你心悦诚服，只能让他对你越反感!有时听别人说“狼来了”仔细一看，哪里是“狼”?分明是前呼后拥的人啊!

领导不能变成职工心目中的“狼”，就像老师不能变成学生心目中的“狼”一样，都是教育工作不可忽视的重大工程。

一个好老师，绝对不是凶神恶煞，不尽情理的人，也绝对不是不相信学生，用怀疑的眼光看人的人。他是亲近学生，关心学生，相信学生，爱护学生，理解学生的长者，是学生学习和生活的指导者和引路人。只有这样，他才能赢得学生的信任、支持、拥戴，才能最大限度地调动学生的学习积极性，也只有调动了学生的学习积极性，才是教学成功的最大体现。

一个好领导，也绝对不是一个求全责备的人，所谓人无完人，金无足赤，就是这个道理。要知道理想和现实之间是有差距的，只有一步一个脚印地做好每一件事，积小成才能有大成，任何的急于求成都是不现实的。如果你看到的根本找不到任何缺陷的事物，那么，这件事物一定是不真实的。

用发展的眼光看问题，是最明智的选择，今天也许还是一个毫不起眼的小兵，多年以后就可能成长为百战勇将。昨天或者还有许多缺陷，明天这些缺陷将会逐步弥补。世界上最珍贵的东西是发现和珍惜。

用一颗宽容的心去对待职工偶然的失误，去点燃希望的火炬，去遮挡企图泯灭希望之火的风风雨雨。具备推功、揽错、护犊子胸襟的领导，才是难能可贵的领导。

人是实施任何计划的主体，别以为教育是人才济济就可以不加珍惜，就可以暴殄天物；也别以为四条腿动物有限，两条腿的人好找，就可以任意处置，随意宰割。假如你的手下人人自危，不安心工作，也不愿意为你卖命，那么，你能算是一个好领导吗?

有的领导愿意拉上几个人，帮助自己摇旗呐喊，形成小团体，时时事事以小团体利益为中心。把一个单位看成个人的私有物，任意施为。他们把其它职工当成木偶或小工，任意摆布或差遣，表面看来，单位的内聚力似乎很强，也能办一些别人办不成的事。不过，这样的领导有没有想过，这种做法正好让腐败的病菌滋长，到无法控制的时候，就只能既害了别人又害了自己。

学生在感觉不受重视的时候，自尊心觉得受到伤害，就会白暴自弃，以至于丧失学习兴趣。

那么教师呢?教师也是人，也有七情六欲，当他觉得自己的艰辛付出和来之不易的成绩不被别人看重，不被领导认可，甚至受到挑剔和嘲弄的时候，他们满腔热情就会霎时问变成一盆冰水，凉得透骨，寒彻心底，那样的话，对什么教育研究，教育改革之类的话题也就丧失了兴趣。不愿意费心费力了，即使以行政命令的方式强迫进行，恐怕也只能得到例行公事的交差了事了。

作为基层的领导者，他的工作对象是处在教育第一线的教职员工。是具体实施课程教育的人。怎样指导学生，怎样引导学生，怎样培养学生，都靠他们去执行。难以相信，没有他们愉快地，耐心地，自觉地参与和实践，教育研究和教育改革能够顺利实行!作为基层领导者，如果让教师们的一种沉重的，畏性的心态去实施教育，那么领导者失败了!

关心教师的疾苦，尽力解除他们的后顾之忧，抛弃居高临下的派头，做教师的真心朋友。扔掉挑剔、怀疑的的形态，及时对教师教研和教改中所得的成果给以支持、赞扬和奖励。丢掉小团体意识，以一种公正的心态去面对全体教师；去选贤用能，以为助手。让所有的教职员工都感觉到前途的坦荡和阳光灿烂。那样的话，你手下的兵，一定会以一种饱满的激情，良好的心态去工作学习，他们会变得晓勇善战，他们会以百倍的努力去钻研，去感受，去实践，或者还能成为“元帅”和“将军”呢!

愿所有的领导们能摆正与职工的关系，成为职工信赖和尊敬的上级。愿意追随你的左右。与你同患难，共殊荣。

收稿日期：2009-09-20

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-全文完-