古诗词诵读《拟行路难(其四) 》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

古诗词诵读《拟行路难(其四)》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古诗词诵读《拟行路难(其四)》

2.教学年级和班级：高中二年级语文选修班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第4周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕统编版高中语文选择性必修下册中的《拟行路难(其四)》展开，通过诵读、解析、感悟的方式，引导学生深入理解古诗词的意境和情感，培养他们的审美情趣和文学素养。教学内容与课本紧密结合，注重实践性和知识深度的把握。

核心素养目标

1.提高学生对古诗词的鉴赏能力，领悟古典文学之美。

2.培养学生运用语文知识分析、解读古诗词的能力。

3.增强学生对传统文化和民族精神的认同感。

4.促进学生独立思考、合作交流，提升表达与沟通能力。

本节课以《拟行路难(其四)》为载体，聚焦学科核心素养，旨在引导学生深入体会古诗词的魅力，培养他们的语文素养和人文素养，为新教材要求下的高中语文学习奠定坚实基础。

学情分析

高中二年级学生在古诗词学习方面已具备一定的基础，能够理解并背诵一定数量的古诗词，对诗词的基本格律和意象有一定的了解。在知识层面，他们已经掌握了诗词的基本分析方法，但部分学生对深层文化内涵和情感哲理的挖掘尚显不足。能力上，学生具备独立阅读和初步鉴赏古诗词的能力，但在表达个人感悟和批判性思考方面有待提高。

在素质方面，学生对传统文化的认识和尊重态度参差不齐，对古诗词中蕴含的民族精神和历史价值理解不深，这影响了他们对古诗词的深入理解和情感共鸣。在行为习惯上，多数学生能够认真听讲并积极参与课堂讨论，但部分学生课堂参与度不高，缺乏主动探究的学习习惯。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、古诗词诵读音频播放设备。

软件资源：课程相关PPT、古诗词诵读软件、电子课本。

2.课程平台：学校在线教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读。

3.信息化资源：古诗词鉴赏教学视频、诗词背景知识电子资料、古诗词鉴赏互动小游戏。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、诗词朗诵、多媒体展示、实时问答、课后自主学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示中国古典山水画，同时播放古风背景音乐，为学生创设一个古色古香的情境。

-提出问题：“同学们，你们在山水画中感受到了怎样的氛围？古人是如何通过诗词表达自己的情感和理想的？”

-通过引导学生思考，自然过渡到本节课的主题《拟行路难(其四)》。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍作者鲍照的生平和创作背景，帮助学生了解诗词的历史文化内涵。

-对诗词进行逐句解析，讲解诗中的关键字词、意象和修辞手法，突出诗词的韵律美和哲理。

-阐述诗词表达的人生感悟和价值观念，引导学生深入理解古人的情感和思想。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生四人一组，讨论诗词中自己最喜欢的一句，并分享理由。

-课堂提问：邀请各小组代表回答，教师点评并总结。

-诗词朗诵：组织学生集体朗诵诗词，感受诗词的节奏和韵律。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新环节：学生扮演诗人，用自己的语言诠释诗词，促进个性化理解和表达。

-教师点评：针对学生的诠释给予肯定和指导，强调诗词的意境和哲理。

-互动问答：学生提问，教师解答，共同探讨诗词中的难点和疑点。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考并分享诗词中体现的传统文化和民族精神，提升他们对传统文化的认同感。

-鼓励学生尝试创作古诗词，激发创新思维，培养文学素养。

6.总结与作业布置（5分钟）

-对本节课的主要内容进行简要回顾，强调诗词学习的重点。

-布置课后作业：让学生结合所学，撰写一篇关于《拟行路难(其四)》的鉴赏短文，提升写作和表达能力。

教学过程设计注重师生双边互动，突出古诗词教学的创新性和实践性，旨在培养学生的核心素养和综合能力。在教学过程中，关注学生的实际需求，凸显重点，解决难点，确保教学目标的实现。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《鲍照集》、《古诗十九首》等，了解鲍照及其他古代诗人的作品，进一步感受古诗词的魅力。

-视听资源：推荐观看古诗词鉴赏类的电视节目，如《中国诗词大会》，通过节目了解古诗词的背景知识和文化内涵。

-美术资源：推荐欣赏古代山水画、人物画，让学生从视觉艺术的角度感受古人的审美情趣。

-历史资料：提供关于南北朝时期的历史背景资料，帮助学生更好地理解诗词产生的时代背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外时间自主阅读古诗词，积累诗词名句，提高文学素养。

-组织学生参加诗词朗诵会或写作比赛，锻炼他们的表达能力和创