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六年级英语教学计划15篇

六年级英语教学计划1

六年级孩子们紧张的学习已经紧锣密鼓地开始了。为了能让学生巩固所学知识，

还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取

得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。我根据我们学校的实际情况谈一

谈我的备考计划。

一.总体设想

我校目前二个六年级班，两个班的总体水平并不谐调，因此在教学过程中我打

算主要针对六1）班的情况－尖子生少，好喜闹，男女生分化等来制定计划，从提

升他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，

以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，

从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

学习内容：六年级所学的内容知识。

学习重点：以六年级下册知识为主要复习内容。

学习要求：1.注意学习的全面性。2.要特别关注后进生。3.按系统复习。4.注意

重难点。5.以练为主，综合练习为主6.重视学生的返馈信息。

二.具体实施办法

（一）全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。

1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对农村学生中存在的基础差、习

惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

1）按词性归类复习单词。

2）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务，采

用男女搭配，互帮互助的方式进行，这样学生一方面可以做提升积极信，一方面容

易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和

要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的不错途径，同时又

是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时

一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。

3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了

一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地利用这些句子，

但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理

所学过的句子。

1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的利用场合。

2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

4．过好阅读关。我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的知识，培养

他们的语感。阅读短文能让学生全面利用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英

语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分利用书中的一些语篇，把它作为英语

阅读复习的载体，让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，我的要求是能

看懂，理解书本上的语段。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将

它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提升学生整体利用知识的能力。

（二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提升。

要让学生多读，利用课余时间，以培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句

子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提升学

生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

在最后的冲刺阶段我将分三个阶段来落实知识：

第一阶段，过好课本关，每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。

根据层次不同可适当提升。准备好各复习资料。

第二阶段，突出双基，培养能力。

充分利用好复习资料。要对各学科重点知识作归类复习，理清各部分知识的纵

横联系，增加分析和解决问题能力培养的力度，对小学阶段的知识有更系统更深刻

认识。

第三阶段（小考前），本阶段主要是综合训练，补缺补漏。学校教导处每月

末一周统筹安排对全级学生进行一次主科月测。对月测优秀者在学校公开栏公布表

扬。

六年级英语教学计划2

一.学情分析本学年班级学生英语学习基础参差不齐.会给接下来的教学带来较

大困难.另外六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，因此本学期更应努力做

好后进生的转化工作。要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的

学习兴趣放到首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握不错的学习方法，

培养学生不错的学习习惯。

二.教材分析教材难易度合理