中小学教师队伍建设分析.docx

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中小学教师队伍建设分析

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王艳文王艳辉

摘要：随着我国教育的不断创新，国家越来越重视中小学教师队伍的建设，建设一支高水平的教师队伍不仅可以有效的推进素质教育和教育的改革，而且能够为国家培养更加优秀的接班人。因此，我国中小学学校必须采取有效的方式来加强教师队伍建设。基于此，本文重点分析了目前中小学教师队伍建设存在的问题，并提出了几点有效建设教师队伍的策略。

关键词：中小学;教师队伍建设;问题;策略

：A：A：（2021）-36-423

对于中小学学校来说，教师队伍建设是学习建设的重中之重，学校只有不断的强化教师队伍建设，才能够更好的响应新课改的号召，提升教师的整体素质，为国家培养更加优秀的人才。但是，就目前中小学学校教师建设的实际情况来看，一些学校明显存在着师资力量不足以及教师师的结构也比较失衡的问题，影响了学校的教学活动，进而一定程度上影响了我国教育事业的快速且高质量的发展。因此，随着教育的不断改革和素质教育的不断推进，中小学学校要深入的人认识到师资力量建设方面的问题，并分析产生的原因，采取有针对性的策略，建设一支高水平的教师队伍，以提高学校的教育教学能力。

一、我国中小学教师队伍建设的问题

1.提升教师整体素质水平

我国农村地区的中小学学校的教师整体素质要有所提升，这样对我们的教育事业工作有很好的发展。具体主要体现在以下两方面：一是，有一些农村中小学教师大多数来自于非师范专业毕业的教师，他们没有受过专业的師范教育，对教育学和教育心理学缺乏深入的认识，并且他们的文化水平有限，从而影响了教育工作效率的提升。二是，一些教师由于长时间受应试教育的影响，他们的教学观念和教学手段都比较落后，不能够接受比较先进的教育理念和教学思想，从而也就缺乏创新的意识和能力，进而不能够高效的开展教学工作。

2.教师结构失衡，师资流失严重

目前在我国中小学学校存在着教师结构失衡的情况，具体表现在以下：一是，教师年龄结构失衡。农村教学条件比较差，加之许多教师都是通过考上大学而实现到城市打拼的梦想，这就导致许多年轻教师喜欢到大城市从事教育，不愿意在农村地区进行教育，这就导致我国农村地区中小学教师年龄都比较大，同时，由于没有相应的激励政策，许多教师不能够长久的留在一个学校，从而导致了师资流失问题。二是，学科结构的失衡。中小学学校一般语文、数学等教师能够满足实际的需求，然而像心理、科学等比较偏的学科，教师比较短缺，这就导致了许多教师兼任好几科学科的教学，但是由于教师的非专业，一定程度上影响了学生的全面发展。

二、中小学教师队伍建设的策略

1.抓起骨干教师队伍建设，提升教师整体素质

就目前我国中小学教师的现状来看，许多中小学教师都存在着教师专业素养低、教育观念落后、创新意识缺乏、职业道德意识淡薄、教师年龄结构大、青年骨干教师少等问题。而骨干教师是教师队伍建设的核心对象，骨干教师队伍建设是教师队伍建设非常重要的内容，是教师整体素质提升的关键。因此，中小学学校必须重视起骨干教师队伍建设，把更多的经费投入到其中，采取多种有针对性的措施，强化骨干教师队伍建设。具体可以从下几方面展开：首先，强化教师教育。师范院校是培养教师的重要场所，所以应该师范院校应该根据国家对人才的培养标准，合理的调整教师培养的目标、教学和培养模式、课程结构等内容，不断的强化教师培养，提升教师的专业素养。其次，对教师的教育科研能力进行提升。教育科研能力是每一位优秀的教师都应该具备的能力，教师在实际的教学中不仅要传授知识，而且要采取有效的方式提升学生的多方面的能力。最后，强化教师交流。多给予教师进行交流互动的机会，让他们相互的传授教学经验，最终都能够在教学中得到提升。

2.加强中小学教师编制管理，优化教师队伍

目前我国中小学教师队伍存在着分配不合理的情况，主要体现在：一是，初中、高中教师缺乏，以及一些地方小学教师缺乏，而城市小学教师超编;二是，语文、数学等教师能够满足当前需求，但是美术、音乐、科学、心理等学科教师短缺。三是，农村教师短缺，城市教师超编。这些问题都明显的体现出了我国教师资源分配的不合理性，从而影响了我国教育教学质量的提升。因此，我国必须调整教师的编制管理，以更好的优化教师队伍。具体措施如下：一是，教育行政部门要控制学校领导职数，建立职责分明的机制。二是，加大调控力度，坚决辞退不合格的教职人员，清理不在编的教师，对于超编较多的学校，及时的进行调整。

3.完善教师职称评定机制

教师职称评定制度是我国教育改革的一项重要内容，对于我国教育事业的发展起着积极的推动作用。合理的教师职称评定制度不仅可以提高教师自身的素质，而且能够促进教育的快速且高质量的发展。因此，我们可以建立一个动态的教师监督管理制度，定期对他们进行考核。一是，中小学教师职称评定要把教师的教学成绩作为评定的标准，