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互联网背景下高校艺术设计专业创新创业教育模式

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刘芳

【摘要】高校扩招规模不断增大的同时，各个领域和行业面临的就业压力也越来越大。由于大学生创新创业是解决新时期大学生就业难问题的重要途径之一，如何提高大学生创新创业能力已经成为了社会各界关注的热点话题。作为高校艺术专业来说，应该紧跟互联网时代发展的步伐，探索和研究高校艺术设计专业创新创业教育的策略和思路，才能在促进艺术设计专业大学生创新创业能力与素质稳步提升的基础上，推动高校创新创业教育活动的有序开展。文章主要是就互联网背景下的高校艺术设计专业创新创业教育模式进行了分析与探讨。

【关键词】“互联网+”;艺术类专业;创新创业;模式探究

引言

互联网技术作为一种现代化的技术手段，已经被广泛的应用于高校艺术设计专业教学中。该教学方法的应用不仅丰富了高校课堂教学的内容，而且促进了高校课堂教学质量、教学管理有效性以及人才培养质量的全面提升。艺术设计专业作为一门实践性特点突出的专业，要求教师在开展教学活动时，必须将理论知识与实践操作紧密的结合在一起，优化和完善该专业课程教学内容，为学生搭建施展自身创新能力的平台，才能促进学生创新思维与创新能力的有效提升。

1、高校艺术设计专业创业教育问题分析

1.1缺乏明确的人才培养目标和课程体系

虽然大多数高校已经认识到了根据社会发展需求制定创业教育人才培养目标的重要性，但是由于受到传统教育理念的影响较深，相关制度在实施的过程中已经无法满足社会经济发展对创业人才培养的要求。针对这一情况下，高校应该在进一步明确人才培养目标的同时，制定科学合理的人才培养计划，构建完整的课程实施体系，才能确保高校艺术设计专业人才培养目标的顺利实现，为艺术设计专业教学的顺利开展打下良好的基础。此外，高校艺术设计专业在制定人才培养目标时，必须以社会经济发展的叙事为基础，站在不同的角度和层面充分考虑和论证，才能探索总结出一套有效且可行的课程教育体系，体现出艺术设计专业创新创业教育的先进性与前瞻性特点，提高高校艺术专业人才培养的质量和效率。

1.2缺少优秀师资和多元教学平台

教师不仅是高校艺术设计专业教学内容的执行者，更是推动艺术设计专业创新创业教育有序发展的关键因素。通过对高校艺术设计专业的横向对比后发现，当前我国高校艺术设计专业的教师大多都是从学校毕业后直接进入高校任教的，其不仅缺乏足够的社会阅历，而且对市场的市场的发展也知之甚少。再加上教师受到传统教育教学观念的影响较深，只是一味的向学生传授理论知识，忽略学生创新知识和创业技能培养的重要性，严重影响了高新艺术设计专业人才培养质量和效率的提升。

1.3欠缺创新意识和创新实践

由于大多数高校在艺术专业课程设置时都出现了过于注重学生艺术性与文化性素养的培养，忽略了学生创业实践能力培养的重要性，最终导致很多进入到市场中的艺术设计专业毕业生，都出现了毕业即失业的情况，增加了高校艺术设计专业毕业生的就压压力，对高校艺术设计专业创新创业人才培养模式的改革与创新造成了非常不利的影响。针对这一问题，高校应该通过适当增加艺术设计专业实践性与应用性内容的方式，为学生提供参加实践活动的机会，才能培养出符合市场发展需求的艺术设计专业人才。

2、创新创业模式教学平台和课程设置

2.1构建创业、创新实践教学平台

高校在构建双创教育模式时，必须将课程教学内容与学生实践能力训练有机的融合在一起，锻炼和培养学生的创新创业能力。高校在开展教育教学管理工作时，应该加强与企业相互合作的力度，充分发挥校企合作模式的优势，组织学生进入企业完成毕业设计，要求学生将毕业设计内容与后续就业有机的结合在一起。通过构建校企合作校外实训基地的方式，不仅为学生进入企业接受集中培训，了解和掌握企业用人标准提供了便利，而且明确了学生在校学习的目标。

2.2结合市场导向设置课程

高校在开展艺术设计专业课程的教学活动时，应该切实加强学生创新能力培养的力度，才能确保学生顺应市场与环境的变化。这就要求，高校在设置艺术设计专业课程的教学内容时，应该严格的按照以市场为导向的原則和要求，设置大学生创新创业教育内容，加强学生知识运用能力培养的力度，提高学生的创新创业能力，推动高校艺术专业课程教育教学模式的改革与创新。首先，突出艺术专业课程的特色，向学生传授艺术专业设计的知识和技能。紧紧围绕人才培养目标，构建完善的人才知识结构与智能结构，分析岗位工作的内容，并将其转化为知识能力，为学生搭建创新创业平台。其次，邀请企业技术人员与高校教师一同开展艺术专业课题的深度研究。高校艺术专业在开展教育教学活动时，应该合理运用先进教学方法和工具，充分发挥网络信息技术手段的优势，推动艺术专业课程教学模式的改革与创新。

3、互联网背景下高校艺术设计专业创新创业教育模式

3.1校园文化活动

校园文化活动是互联