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新疆班英语教学存在的问题与研究对策

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徐缓

在我们中职学校新疆班，英语就像专业课程一样，也是一门重要的课程之一。中职学生英语素质是中职学生综合素质的重要组成部分。中职学生学好英语，对提高中职学生的专业素质和专业能力、对他们将来择业和就业都有很大帮助。尤其是在当前我国蓝领工人十分紧缺的情况下，中职学生掌握较好的英语应用能力将决定他们未来职业的发展。

一.中职学校英语教学存在问题

在新疆班，很多学生连最基本的文化基础课都没有学好，更没有良好的行为习惯和学习习惯，甚至汉语也学得不太好，尤其是英语这门学科更是他们共同的“软肋”。平时上英语课，老师在讲课时，学生睡觉、玩手机、看课外书的现象时有发生，逃学、旷课、迟到、早退现象也比较普遍。我所任教的新疆三个班级，期中考试仅有15人及格，其余的在30分到5O分之间。他们中甚至有的连音标都不会读，更别说学其它的英语内容了。有一次在和同学聊天的过程中，有个学生直接跟我说：“老师，你只给我一个人讲好了，大部分学生听不懂，也不想听，讲了也是白讲，毫无作用。”尽管学生的这句话有点儿极端，但这也能反映出一个事实：新疆班学生之中有部分学生英语水平太差，学习积极性不高，而作为老师，面对这样的学生，教学的难度就更大了。很多时候认真的备课，充满激情的去上课，换来的却是身心疲惫。曾经有一段时间我为此苦恼过，觉得就这样任之听之算了，但这样做是不负责任的表现，自己心里也觉得愧疚。总之，新疆班英语学习的现状令人担忧，到了非抓不可的关头。

针对目前中职新疆班英语教学中存在的主要问题，我觉得应当从教学观念、教学内容与课程体系、教学方法和教学手段等几个方面着手，采取相应对策。

二.改变中职生英语学习现状的有效途径

1）英语教师必须更新教育观念。

教师是学习的领路人，只有教师与学生产生了共鸣，才能使教学顺利进行。所以教师要更新教育观念，积极主动地采取一些应对策略，使学生由“厌学”到“愿学”，成为想学、爱学、会学的人。在新课改下，英语教师必须树立素质教育的观念，树立正确的学生观，克服将学生作为被动学习对象的传统倾向，将学生作为吸收知识的容器。承认英语教师的主导作用，又要承认学生的主体地位，关心学生，热爱学生，尊重学生，把学生当成有意识、有能力的人，给予学生个性发展的空间。另外，教师要不断提高自身的文化修养，知识的概念要扩大，知识的内容要更新，知识的重点要时尚，且具有独特视角。这样，在与学生交流时，才能有共鸣。例如在英语教学中，我们就可能遇到涉及文化、历史、地理、人物等方面的知识，若是教师能对这些内容做大量的扩展，必定能够调动学生的英语学习积极性。

2）努力活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣。

著名的教育学家陶行知先生曾今说过，“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教。针对新疆班学生对英语基本知识掌握的程度，在教学过程中应该根据学生情况制定进行音标、基本语法知识的学习，在学习的讲解过程中一定要注意，尽可能的让学生夯实音标、语法基础，使学生敢读、敢说，并给予表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，树立学生对学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极开动脑筋认真思考，并以最简单、最有效的方法获得最必要的知识，可以说，没有兴趣就没有求知欲。另外，在英语课堂上，如果教师满口讲的都是语法术语、教学方法单调枯燥并脱离学生的实际，学生就会对英语失去学习兴趣。所以教师要注意增强教学的趣味性，尽量使用多媒体，音乐，故事，图片等把学生吸引到所学的内容上来，在教学内容的安排上，要注意难易不同，让学生更多的参与。在教学中，英语笑话、幽默故事如果选择合理、运用得当，也可调节课堂气氛。总之，创设出让学生积极参与的、轻松愉快的课堂氛围，让学生把紧张、羞怯、畏惧和不安抛到了九霄云外，学生都乐于并踊跃参与各种语言实践活动，真正消除了学生上英语课厌倦害怕的心理，逐渐地学生都盼望上英语课，学习英语的兴趣日益浓厚，学习积极性和自觉性就会明显增强。

3）开展丰富多样的英语课外活动，激发学生的求知欲。

英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目的的重要途径之一，也是教师改进教学方法。增加课堂上语言实践的广度与密度的有效途径。中职学生喜欢参与动手、动口的表演活动欲望很强，對集体活动反映积极，这些优点为他们英语学习活动的开展提供了契机。教师应充分利用这些特点，选用一些适当形式的课外活动，例如，学唱英语歌曲、看英文电影、英语演讲比赛、英语角、英语小短剧的表演等活动。

4）推行多媒体教学，完善教学手段。

在英语课堂中使用多媒体可以创没出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围，引起学