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微课在PLC原理及应用课程中的应用研究

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摘要：微课是一种新型的多媒体教学手段，对于提升学生兴趣，增强学生学习能力具有显著的作用。《可编程控制器（PLC）原理及应用》作为电气自动化、工业控制等相关专业的一门基础课程，具有一定的难度，学生容易出现理论知识理解不到位、学习兴趣低、不能灵活应用等问题。本文对于微课在PLC原理及应用课程中的应用研究进行了深入探讨，并提出了一整套的微课制作体系，并将其应用于实际教学中，发挥了良好的效果。

关键词：可编程控制器；微课教学；应用研究

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）10-189-02

一、引言

微视频即“微课”，是教师在教学过程中，对一些知识点或问题制作出简短的视频短片，学生通过观看微视频演示，在互联网上进行在线学习与互动，即能提高学生的学习兴趣，增强自主学习能力，又能作为辅助教学手段，丰富教学方法[1]。本文探讨了微课在《可编程控制器（PLC）原理及应用》课程教学中应用，希望能够给予其他教师以一定的参考。

二、微课的概念、特点与优势

微课又成为微课程，它以简短微型的视频作为主要的教学载体，针对于某个学科的教学难点或重要考点而设计的一种时间较短的视频课程。一般而言，视频是微课的主要教学载体，在较短的时间之内，将某个关键的知识点进行发散式和展开式的教学，使得学生在较短的时间之内，能够集中自己的注意力，用于突破教学重点，理解此重点内容与其他知识点之间的联系。在网络时代和信息时代，微课广泛应用于教学课堂，并且易于分享。微课与传统的课堂教学模式不同，也不是对于传统课堂片段的剪切，而是在短时间之内采用片段式的教学模式，而在内容之中穿插着丰富的知识点，而教学语言又往往形象生动，甚至幽默风趣，很容易得到学生的认同。在微课教学过程中，往往以学生作为教学的中心主体，引导同学们产生学习兴趣，引领他们去探索和发现相关知识点，其背后的奥妙。一般而言，微课的时间往往在5~10分钟之内，短平快是其主要特征。从课程内容设置上可分为知识理解、课前预习、课后复习和拓展练习等多个方面，可以灵活地应用到自主学习、分组合作、信息化教学等多种教学前景之中，根据任务的不同可以进行灵活地演变。

2、微课的特点

微课虽然时间较短，但是内容丰富，感染力强，能够迅速调动学生的积极性突破这些难点，总体而言，微课具有以下几项特征：

1．时间较短，微课的微字其核心本质就是学习时间较为短暂，不会占用大量的教学时间。通常微课视频的时间不会超过10分钟，一般以5~8分钟为宜，但是其内容丰富，是课程的精华所在。通过以视频为载体，将学习内容进行高质量的设计和编排，可以进一步提高学生的学习效率，使得他们在短暂的时间之内迅速掌握核心知识要点，提升学习能力。

2．内容精简。微课由于时间短暂，所以主题十分鲜明，往往在视频的开始就阐明了具体的教学内容。相对于传统教学模式中“眉毛胡子一把抓“的教学方法，微课的内容更加精细化、重点化，将这一段时间内全部精力投入到理解这个核心知识要点上面。因此，在微课教学过程之中，教师要谨慎地选择和编排教学内容，使其重点突出，内容丰富，语言生动有趣，能够更好得提高学生的学习兴趣和学习效率，帮助学生解决学习过程中的疑难问题。

3．方便快捷。微课是信息时代和网络时代所形成的一种新兴产物，它是网络技术和视频技术的综合体现，在这个信息时代，无论是PC端移动端都十分普及。因此学生们可以更加方便地利用手上的电脑和手机来开展微课的学习。微课占用的空间较小，而且易于保存和分享传播，突破了传统课堂教学，时间与空间上的严格限制，大大革新了教学手段。学生不仅在课堂之上可以方便的学习，而且在课堂之外也可以灵活地通过播放设备来进行再次学习和温故知新。特别是当遇到不理解的地方，可以反复地观看视频，理解其核心要义。微课改变了教师与学生之间的交流模式，教师可以通过制作微课来避免花费大量的时间向同学们做1对1的辅导，而学生也可以更好地理解教师所要讲述的内容及教学思路，还可以通过新兴教学工具和技术通讯软件，给予教师及时的反馈。此外，微课的使用也提升了学生对于信息技术的兴趣，拓展了他们的独立思考和课外学习的能力。

三、PLC原理与应用概述

1、可编程控制器的原理

可编程控制器的原理主要是运用数学逻辑运算来进行自动化操作，实现在工业环境下的自动化控制，它通过采用可编程的存储介质来完成用户预先设定的指令或其他逻辑动作。可编程控制器以及与之相关的连接设备，按照简易性、便捷性，形成便于控制了整体工业系统，并且可以进行灵活地扩展，增加新的功能。

2、可编程控制器应用前景

（1）用于开关逻辑。开关逻辑是plc的基本应用，它可以灵活地取代传统的继电器来实现设